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多元智能 培养资优儿童

随着社会的发展与进步以及心理学、教育学的发展,越来越多的人认识到传统的智力观对人类智能的评判过于单一,忽略了个体发展的差异。如何能真正做到因材施教,首先要了解孩子的个体智能特点与特长。

多元智能符合当代教育主张

美国哈佛大学心理学教授霍华德·加德纳(Howard Gardner)在他的专着《智能结构》中提出的一种关于智力及其性质和结构的多元智能理论。观点称:“每个正常的人与生俱来都拥有多项智力的潜能,人类个体的不同在于所拥有的智能强项和弱项存在差异和组合不同。”“教育的作用在于是否使得每个人的智力潜能得到充分发展。”

多元智能提出符合当今教育领域中的时代性主题,如“尊重和发展每个儿童的智力潜能”、“发现和揭示儿童的智能分布的差异特征”等;另一方面多元智能理论宣扬“多元性”、“人性化”、“开放性”的教育主张,而不是以某种固定的“模式”和“方法”去强化或操纵教育改革的方向。

目前世界上较为流行的多元智能理论认为人类的智能包括八种,1、逻辑-数学智能,2、空间智能,3、肢体-运作智能,4、自然观察智能,5、语文智能,6、音乐智能,7、人际智能,8、内省智能。

了解自己的孩子,因材施教

小孩子的成长有本身的一定规律,但并不是每个孩子成长的过程和速度都一样。有的较快,有的较慢,有的长于抽象学理,有的则富于想象力。

针对幼儿的特性,在教育上必须因材施教,世上并没有适合每个孩子的固定方法。父母比任何一位老师都更了解孩子的个性及成长情形,平时应多观察自己的孩子,了解他目前的多元智能发展状况,根据实际情况来制定合适的教育计划。

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孩子的教育是长远大计,绝不可有急功近利的想法,要把目标放在将来。我们不提倡设计让幼儿将来读哪个名牌大学或取得某种社会地位,而希望父母分辨清楚孩子的智能发展分布情况,了解孩子将来可能发展成什么样的类型。然后从一系列的教育中,塑造出理想方向。

10招在日常生活中使孩子更加聪明

1、对孩子的新奇念头、想像力、别出心裁的做法,要给予鼓励。

2、积极引导和鼓励孩子提问,把这看作是教育孩子的手段之一。

3、创造一种气氛,使孩子在集体中受到他人的重视。

4、使孩子懂得自尊,敢于谈自己的想法和对事物的看法。

5、培养孩子的观察力,教育孩子对人、事、景要观察细致。

6、培养孩子创造的勇气和信心。

7、尽量鼓励孩子对事物进行新的探索,不能停留在已经明白的事物上。

8、应当避免孩子的惧怕心理,防止恐吓孩子,防止禁锢幼儿的智力活动。

9、应当倾听孩子的话,琢磨他的内心世界,掌握积极向上的因素。

10、对孩子成长与教育,不应用旧的观点或方式,应多采用鼓励和奖励的方式和方法。

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