增强幼儿的抗挫折能力
今天生活在幼儿园的孩子，是21世纪的主人。他们将面对的是一个竞争更加激烈的社会；每个人都需要在竞争中求生存，在竞争中求发展。因为有竞争，就会有失意、有挫折。面对困难，面对挫折，有的人可能会怯步不前，萎靡不振；而有的人却敢于面对挫折，并以乐观积极的生活态度，把自己锻炼成生活的强者。
现代教育学和心理学研究有力的证明，家长对孩子的过分保护和溺爱的教育方式及挫折教育意识的缺乏，已经带来的一些负面效应——儿童缺乏独立生活能力，依赖性强，做事被动胆怯，适应性环境的能力差，人际交往困难，人际关系紧张；不良品质突出，缺乏意志力、同情心，社会责任感差等等。未来的社会要求我们的孩子不仅要学会竞争，还要学会合作与关心。保护伞下长大的孩子是无法适应这种挑战的。由此可见，提高人的心理素质及抵抗挫折的能力是多么重要。挫折教育作为一种有效的针对以上的教育方式已势在必行。
挫折，是生活的组成部分，陪伴我们走过漫漫人生之路。我们正是从不断的遭遇挫折，感到痛苦和不平衡，到抵抗挫折，摆脱痛苦，达到平衡，再到面对新的挫折的反复过程。既然如此，挫折教育应从何时开始呢？这里，挪用邓小平的一句话：挫折教育，应从娃娃抓起。而家庭，是孩子的第一所学校；父母，是孩子的第一任教师，并影响孩子的一生。虽然多数家长认为挫折教育十分重要，但在具体实施中却有不少困难。那么，日常生活中，我们该如何做，才能增强孩子的抗挫折能力呢？下面介绍几种挫折教育的方法：
第一、创设环境，有意磨练。
现在一个家庭大多只有一个孩子，家长应在利用自然情境进行挫折教育的同时，还要注意有意识的创设一些情境和机会，让孩子得到各方面的锻炼。如：雨过天晴，带孩子出去走走，穿过积水的小路，跨过泥泞的小沟，若摔倒在地上，鼓励他自己爬起来。每天坚持一定量的体育运动等等来培养孩子的意志力和坚强的性格。
第二、多多鼓励，增强自信。
众所周知，自信心是开启成功大门的钥匙。注重孩子早期自信心的培养，将使孩子的心理承受能力增强，整体素质得到提高。孩子遇到挫折时，家长不要为其扫除障碍，而应该鼓励孩子自己勇敢的克服困难，并给予一定的指导。孩子摔倒了，鼓励他“爬起来！”搭积木搭到一半时就到了，对他说：“没关系，从头来，你能行！”并同他一起找失败的原因。当孩子表现的勇敢、坚强，某件事做的好时，家长要不失时机的表扬他。实践证明，在鼓励中长大的孩子有较强的自信心。孩子有了自信心，在以后的学习及生活中，遇到困难、挫折，他也能靠自己的力量，充满信心的去迎接困难、战胜挫折。
第三、以身作则，言传身教。
在孩子的眼中，父母是无所不能的，父母的一言一行时时刻刻在潜移默化的影响着幼儿。当家长面对困难和挫折时，要冷静勇敢，不要在孩子面前表现出恐慌、惧怕和退缩。父母要记住，自己的言行不仅仅是对自己负责，也是对孩子负责。孩子正用他那明亮却缺乏辨别能力的眼睛盯着你。如：当家里有什么棘手的问题时，家长不要慌张、急躁，要镇定自若，并且告诉孩子：“我们遇到了一些困难，但相信一定会有办法解决。”
第四、树立榜样，正面教育。
幼儿缺乏辨别是非的能力，因而应采用正面教育的方法。给他们讲描写正义、抵抗邪恶的故事；看反映友爱、智慧与勇敢的影片；读一些名人的传记。切忌用妖魔鬼怪的故事来吓唬孩子。如：给孩子讲了《小红帽》的故事后，启发孩子要向故事里的小女孩学习，机智灵活、勇敢镇定，战胜困难，摆脱困境。
第五、合理运用心理防卫机制。
有些挫折的产生无法通过个体主观的努力来阻挡、回避的，这时候就要教孩子合理运用一些“精神胜利法”来进行自我安慰、自我解脱，以保持健康的心理状态。当孩子在客观上无法达到某一要求而受挫时，可以帮助孩子寻找自我安慰的理由，来减少或消除由挫折引起的紧张不安。比如孩子因长的黑而受到别人嘲笑，家长就可以安慰孩子说：“皮肤黑更健康呀，我觉得你一样很可爱。”当别人的孩子在玩高档玩具而孩子没有带玩具时，就可以引导孩子说：“那种玩具一点都不实用，我们自己来做一样玩具，玩起来可以更开心。”
孟子云：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨……”也就是说任何人要实现远大的目标，必须先进行挫折的磨练和砥砺。今天的幼儿将担负起明天社会发展的重任，他们将拥有更广阔的空间，也会面对更大的心理压力，未来社会竞争更为激烈，挫折不可避免。我们教育的目的，就是让孩子们认识到：在成长的道路上，面对困难、面对挫折，他不能也不应该因胆怯而停滞不前，更不应该自卑自怜，意志消沉，麻木忍受。而是应该不怕困难，克服挫折，顽强拚搏，努力进取！这种坚强、乐观、向上的健康情感，是宝贵的财富，将使他们未来的人生过的更丰富、更精彩，让他们终生受益！愿我们的教育工作者同家长们携手一起对孩子进行有效的挫折教育，让他们更健康、快乐的生活