培养天才的黄金阶段

卡尔•威特(CarlWeter)是19世纪欧洲著名的神童,后来成为德国卓越的法学家和研究但丁的权威。对于他一生所取得的成就,很多人都把这些归结为天才,而他本人和他的父亲老卡尔•威特则告诉人们,这些全是合理早期教育的结果。早在小卡尔•威特还没出生的时候,他的父亲就从一位哲人那里得到了这样的观念:“即使是普通的孩子,只要教育得法,也会成为不平凡的人。”在这种信念的影响之下,老卡尔•威特坚信自己的孩子也是一位不可多得的天才。事实也正如他所料,尽管刚出生的小卡尔•威特有些先天不足,但在父亲正确的教育和引导之下,到了八九岁时,他在某些学科的水平已经超过了父亲。后来,老卡尔•威特把自己如何培养儿子成为天才的感悟都写进了《卡尔•威特的教育》这本书里,他这样写道:“经过正确的教育,小卡尔使我第一次领悟到,儿童的发展潜力是多么大……只要不失时机地为儿童的潜能打开闸门,它就会如泉水奔流而出,当孩子自然懂得运用自己的潜能后,孩子就会掌握了自学能力并最终成为天才。”

老卡尔•威特对孩子教育的经验和体会告诉我们,所谓天才并不是少数人才会拥有的禀赋,其实每个人都有着无限的天才潜能。孩子的天赋虽然千差万别,但他最终会成为天才还是庸才,并非取决于天赋的多少,而是取决于孩子生下来以后的教育方式。即使是那些表现得非常一般的孩子,只要教育得法,都能成为非凡的人才。

其实,大量的科学理论和实践已经证明,0~8岁是孩子成为天才的关键期。美国著名心理学家卡特尔教授曾经指出,人类的智力分为流体智力和晶体智力。流体智力是指人不依赖于文化和知识背景而对新事物学习的能力,如注意力、知识整合力、思维的敏捷性等,即天生具有的能力;晶体智力则是指人后天经过训练而得到的能力,与文化知识、经验的积累有关,如知识的广度、判断力等。晶体智力一部分是由教育和经验决定的,一部分是早期流体智力发展的结果。

经过无数次的实验验证,专家们认为,流体智力在孩子8岁之前就已经成熟了。这就说明,如果我们在孩子8岁之前没有充分地开发出他的流体智力,那么孩子晶体智力的发展自然就会受到相应的限制。

对于情感领域来说则更是如此,孩子小时候的缺失是很难补救的。就像我们当中的很多人,一生中最难忘的记忆往往是在童年时期,而且,童年时期的一些“情结”也往往会困扰我们的一生。可以说,0~8岁也是孩子感情最丰富的时期。因此,年轻的父母们千万不要以为孩子还小,就觉得他什么事都不懂。实际上,这个时期孩子是非常敏感的,父母对他的爱,对他的关怀,对他的教育,往往会让他终生难忘。

另外,经过长期的研究和实验,美国著名心理学家布洛姆也得到了这样的结论:如果我们把18岁的人所达到的平均智力水准看作是100%的话,那么从孩子出生到4岁就可以获得50%的智力,到8岁时,孩子的智力可以达到18岁前的90%,而余下的10%则是属于比较深层次的抽象力和逻辑智力,需要随着社会实践的深入而逐步提高。

总之,不管是从理论研究的角度,还是从实践经验的角度来看,0~8岁都是培养天才的关键时期。虽然这一时期的孩子对父母的依赖性比较大,但他却拥有很强的可塑性;虽然这个时期的孩子还不十分懂事,但他却拥有敏感的大脑;虽然这个时期的孩子还比较幼稚,但他却拥有丰富的想象力。因此,只要父母对孩子施于正确的教育,再加上合理的引导,就能够帮助孩子具备较强的操作能力、创造能力,为孩子今后的发展打下坚实的基础。

摘自:《启动孩子的天才思维》

编辑:小元

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