如何与00后的小孩沟通相处

00后的孩子们生活在互联网时代,成长环境优越,他们有主张有想法,时而天马行空,时而脑洞大开。如何和00后的孩子沟通,是现在很多老师和家长的一大难题。

跟00后孩子沟通的秘诀

与孩子沟通时,要给孩子表达意见的空间,清楚明白地回应他们,这样的沟通才能让孩子心悦诚服。还可以用一些简单易行的技巧,拉近与孩子们的距离,这会让我们在沟通中事半功倍。

1.多用“我们”——自己人效应

让学生感觉到谈话者和他是自己人,而不是家长老师一厢情愿地认为自己和学生是自己人。要做到这一点,需要注意以下几个细节。第一,要把平等的观念落到实处。第二,要善于寻找共同语言。良好的关系有助于教育问题的解决。第三,要学会对孩子的事“感兴趣”。

孩子如果认为家长老师和自己有“代沟”,就很难产生“自己人”的感觉。一旦成为“自己人”,沟通时孩子更容易听得进去。

2.没有白说的“废话”——调味品效应

适量的“废话”,其实是人际交往中很好的润滑剂,也有人把它称为“调味品”。可以让谈话在很融洽、轻松的气氛中进行,使学生更容易接受老师的教育。

谈话伊始,不必板着脸,直奔主题,容易让学生在瞬间修筑起心理防线。先说几句“废话”吧,谈谈最近有什么新鲜事,身体如何、心情如何……再渐渐进入主题。

调味品效应在师生对话、家校沟通中主要有两方面的作用。第一,缓解紧张气氛,打破谈话僵局。第二,“调味品”本身蕴含了教育素材,看似和谈话主题关系不大,但可以由此及彼巧妙地实现迁移,最终让学生明白教师的弦外之音。

这种方法在使用时需要教师的智慧,也就是“看似随意,其实刻意”,把学生不知不觉地引入设定的教育情境。

3.“数学老师说你很棒!”——第三人效应

心理学上把通过第三人佯作无意间转述他人的某种意见,或创造某种条件让对方间接地听到你对他的评价与关注,从而产生意想不到的传播效果或劝说效果的现象,称为“第三人效应”。

这种迂回战术在师生交往中非常有用。一般来说,第三人效应有以下两种呈现方式。

第一种:说话者(第一人)转述第三人的话,以增强说服力。第二种做法:自己(第一人)不出面,而让第三人和第二人谈话,由第三人转述第一人对第二人的看法,或者创设条件假借第三人的话表达第一人的意思。这种做法在师生间有一些敏感问题或处理师生矛盾时最能发挥作用。

当然,第三人效应不是万能的,在运用第三人效应时,要注意以下几点。

慎选第三人:学生(第二人)和第三人的关系要良好,否则,第三人说话的可信度就比较低了。

考虑孩子的个性:如果学生的性格比较独立,个性较强,平时不愿听取别人的意见,那么第三人的作用就会大打折扣。

注意沟通方式的多样性:不要在一个孩子身上反复使用第三人效应。如果听多了第三人的话,孩子就会变得敏感、警觉,会加重对第三人信息的过滤,第三人效应的作用也就会降低甚至失去。

注意信息的真实性:如果第三人的话是无中生有,一旦“穿帮”,无论是第一人还是第三人,孩子对他的信任度都将大打折扣。

4.边吃边聊——“可口可乐”效应

心理学家曾经做过一项实验,他们试图用一些广告信息说服被试,给其中一部分人附加一瓶可口可乐,而另外一部分人什么也不给。虽然可口可乐和那些信息本身没有任何联系,但结果是得到可乐的被试往往比没有得到的要受到更大的影响。这就是有趣的“可口可乐效应”。

什么可以充当“可口可乐”?在与孩子沟通的时候,给孩子一个微笑、一个肯定的手势……不要只顾自己埋头说话,给孩子准备一杯水或者一份小零食,这样既能消除谈话的紧张气氛,同时也让学生更容易接受你的教育。

运用“可口可乐”效应需要注意两点:第一,“可口可乐”一定要适合孩子的需求,“可口可乐”与孩子的需求越匹配,教育效果越好。第二,“可口可乐”只能作为一种辅助措施,谈话的主题和内容依然是最重要的,切不可舍本逐末。也不要让孩子形成一种思维定式,认为只要谈话就一定有“可口可乐”。偶一为之,效果不错;次数多了,效果就会大打折扣。

跟00后孩子沟通的方法

1、教孩子一些基本的人际交往礼仪

可以在孩子刚学说话的时候就教他说-一些与人交往所需的话语,例如“你好”,“谢谢”等。在他 开始与别的小朋友一起玩耍的时候,就可鼓励他练习说这些话。让孩子懂得谦让的礼貌,比如家长可以在孩子们活动的时候鼓励孩子把好的玩具让给同伴玩,或是邀 请同伴一起玩好玩的东西,增进孩子们的友谊。

2、让孩子独自作客或招待客人

如果想训练孩子的交际能力,可以让孩子独自到邻居或亲戚家去玩耍,这样,就可以让孩子用平时学 会的一些交际语言进行练习。之所以让孩子独自去,是因为这样孩子不会有—种依附心理,他必须亲自与人打交道,这时的他是作为主要人物上场的,他自己不得不 面对这些问题,这会促使他去思考,促使他学会与人交往,与他人和睦相处。如果是朋友到自己家来作客,可以让孩子进行接待,从而让孩子学会如何待人接物。特 别是与孩子年龄差不多的小朋友到家采玩耍时,更要让孩子亲自做一回小主人。

3、家长应改变对孩子娇宠溺爱的教育方式

引导他思考“为什么小朋友不喜欢我’、”为什么他们不愿意理我”,“当我做了什么,别人会显得 很高兴等问题,父母通过讲故事、和孩子共演情景剧的游戏方式,也能让孩子学会换位思考,宽容他人、自己想办法处理与朋友的关系等,让孩子在这些活动中得到 鼓励,就能逐渐把新的经验运用到实际生活中。让孩子在成长过程中学会替别人着想,是提高孩子受欢迎程度的另外一种重要的社交技巧——总是能够考虑到朋友的 心情,在朋友伤心难过的时候能够表示关怀,并且能够让同龄人更信赖他。

家长如何正确与孩子沟通

一、做一个好听众

随着年龄的增大,许多青少年认为坐下来同父母细诉衷肠是一件很别扭的事。而对于父母来说,必须设法让子女觉得那样做是很自然的,其诀窍就是要让家里时时有一种“聆听的气氛”,这样孩子一旦遇上重要事情要跟人商谈,自然会来找你。要达到这个目的,其中一个好办法就是经常抽空陪伴孩子并做一个好听众,而晚饭是全家共聚的好机会。可惜这一点往往被一些父母忽视。同时,现在已经有越来越多的青少年很少同父母一起吃晚饭。父母如果每天晚饭时肯留心听儿女说话,会让儿女觉得自己受重视,而创造这样的“聆听气氛”会很有效。

二、学会与子女平行交谈

用平行交谈的方法跟青春期的儿女谈话往往能引起热烈的反应。所谓平行交谈,即父母与子女一起从事一些普通活动时进行交谈,但重点要放在活动上,而不是谈话的内容,双方也不必互相看着。这种谈话方式会让父母和孩子都感到轻松自在,而对父母来说尤其如此。几乎从事任何活动都能得到这种相处的机会,例如和孩子一起看电视或进行体育活动。一位父亲就很会利用这样的机会:“我常常和14岁的儿子在清晨打羽毛球,那时候我们往往谈起某位老师或学校里发生的某件事情,但都只是随便聊聊,不是严肃的讨论。我发现儿子很喜欢这种形式的谈话,从这种活动中我也较好地了解到儿子的情况。”

三、只做顾问不做“指导员”

有时父母提出的意见即使很好,孩子们也不喜欢,因为他们需要的不是“指导员”,而是顾问——只会细心地聆听,协助他们做出抉择,不是插手来干预他们的事情而是建议他们改弦更张。要是孩子把事情搞砸了,不宜直接干预、批评,孩子不喜欢别人指出他们把事情搞得一塌糊涂,更不需要别人教他们如何走出困境。父母应该协助子女仔细检讨这件事,青少年往往能自行想出叫人拍案叫绝的解决方法。

四、如何与青春期的孩子相处

1.叛逆的孩子好比一个充满力量向你抛来的篮球,你后退一步顺着它的力量接住它,这样才能将它牢牢地抓在手中,如果你伸直双手去硬抓的话,不仅抓它不着,球会反弹得更远,反而会伤了自己。

2.尊重和真诚是被作为态度来描述的。这也是心理咨询师的核心能力之一。对于家有青春期子女的家长来说,尊重和真诚亦是陪伴叛逆期孩子的金钥匙。

3.尊重的基本内涵是不同的人生活在不同的现实中,因此一个人绝不能判断另一个人的想法是不正确的、歪曲的,或是浅薄的。尊重意味着对孩子的无条件的接受,无论孩子是什么样子,在什么地方,家长都要表现初热情、积极和不作判断的态度,并允许孩子拥有他们自己的情感、想法,无论这些情感和想法是积极的还是消极的。

4.真诚,意味着真实,但绝不意味着诚实。每个人都有属于自己的心理伤痛,父母们也是平常人,把你作为平常的人像孩子真实的展示,这对家长是有困难的,对孩子也是很大的转变。孩子意识到父母有缺点,甚至觉得父母很多事情都不懂,所谓的代沟出现,孩子不接纳甚至出现“鄙视”父母。这对父母是极大的挑战,父母主动行动,把真实的自己和孩子分享,陪伴孩子走过充满沼泽的青春期。

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