班主任沟通的意义
班主任除了管理学生的学习, 还需要通过观察学生的生活和学习, 来了解到学生的思想情况, 从而及时跟学生进行沟通与指导, 进而确保学生的身心健康发展，因此班主任沟通的意义很重大。
班主任沟通的意义
现代教育认为，课堂教学除知识传递这条主线外，还有一条情感的主线。教学活动是在知识，情感两条主线相互作用，相互制约下完成的。教学过程既是师生信息传递、交流的双向过程，也是情感交流的双向过程。加强师生之间的情感交流，充分发挥认知与情感的相互作用，才能提高课堂教学效果，全面提高学生的素质。
课堂教学不仅是知识信息的交流过程，也是情感信息的交流过程。教学中，师生情感交流的好坏，很大程度上决定着师生对教学内容的情感体验和师生之间的情感体验，而这种体验直接影响着课堂教学的质量。因此教师要注重师生间的情感交流.或以形传情，使学生感受到教师的亲切;或以情传情.以教师之情感染学生之情;或以声传情，以自己的语言艺术吸引学生。感情的力量是强大的，心理学家莫维尔说：“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播种在土壤里。”可见积极的情感能调动学生的学习积极性，有利于优化课堂教学，提高课堂教学效果。
班主任沟通技巧的重要性
沟通作为班主任开展工作的重要基础, 班主任需要不断提升沟通的技巧。首先, 沟通是教师了解学生实际情况的重要途径, 教师可以通过与学生的沟通, 对学生的学习与心理情况有一定的了解, 帮助教师制定科学合理的教学计划, 从而提升教学的效率与质量;其次, 初中阶段的学生, 叛逆心理比较严重, 如果不能及时引导就会对学生身心的健康造成影响, 所以就需要教师能够与学生的沟通中, 及时发现问题, 并且引导学生身心健康发展, 需要注意的是教师在与学生的沟通过程中讲究一定技巧, 避免适得其反的效果。因此, 在与学生的沟通过程中, 怎样运用合适的沟通技巧, 是教师必须重视的, 会直接影响到学生的全面可持续发展。
班主任与学生沟通的技巧
1.在沟通中应尊重学生，以情感人
班主任应用心去尊重学生，设置一个轻松的环境，让他们能置身于一种积极主动向上的情感生活之中，使他们感受到一种被尊重且向上的奋进力量。记得这样一个小故事：古代一个官员到乡下微服私访，见一老汉赶着两头牛在耕地，就问哪个更能干。老汉当时不说话，到了地头上才走近官员，轻声说：“右边的那头更好些。”官员不解，问老汉为什么如此谨慎回答。老汉答道：“这两头牛同样付出了辛苦，我不愿意让那头能力差些的牛从我的眼神、手势和声音中分辨出我对它的评价。不然，它会难过的。”在与学生沟通交流的过程中，不轻易批评做得不够好的学生，对他们不好的行为总是以希望或者期望的方式表达出来。学生也是明理人，以后在学习和生活中会努力实现教师的期望的。
学生获得班主任的尊重后，班主任才会有威信，才会拥有更强的号召力，这样学生才会愿意遵守教师所提出的要求，才会参与教师提供的各种活动，才会爱自己所在的班级，班级才会有强大的凝聚力。把班主任当作无话不谈的朋友，这样师生关系不再敌对，学生不会再认为班主任知道班级事情是班级中间出现内奸，是有人告密。而会认为这是班主任应该知晓的，对其成长是有利无害的。
2.注重对沟通结果的处理
沟通的目的是得到有效信息，得到这些信息后，要及时地处理，作出快速反应，若不及时作出应答或者置之不理，那么以后的沟通有可能进行不下去，自然也没有效果了，同时班主任的威信也会一落千丈。以学生的心情去体会学生的心情，以学生的思想推理学生的一切，从而加强了对学生的理解，加深了师生之间的相互信任、相互理解。班主任要做个有心人，要了解自己的长处与不足，适时调整自己;同时又要了解自己班里每一个学生的性格、个性特点，进行有准备沟通的。当遇到沟通不畅时要多反思自己、多分析原因，找出新的对策。教师要不断地学习，不断地充实自己，不能完全依靠过往的经验来处理事情，因为我们身边的一切都在变化，都有难以确定的因素。
沟通是理解的前提，是建立和谐人际关系的基础。如何与人有效沟通是一门学问，良好的师生关系是教育产生效能的关键。班主任只要懂得如何去与学生有效沟通，在班级管理中就会游刃有余，班级管理工作也会更加顺利。