班主任成功沟通的案例

班主任在管理班级时不仅要细心,爱心和耐心,也要具备创新思维,不同的学生需要用不同的方法来沟通,不能千篇一律。以下是关于班主任成功沟通的案例,供大家阅读学习。

班主任成功沟通的案例

这是我今年带的班级里的一个女生。同样,在带班之前与原班主任做了充分的了解。班级的总体情况很好。仅有个别的女同学闹的最厉害,她是其中最厉害的一个,脾气暴躁,曾经在办公室里和班主任拍过桌子,班里几乎所有的学生都害怕她。其实这个女孩优点也不少,优点是很活泼,干活很利索,管理能力很强。我决定放大她的优点。让她自己来管理自己。接任后,我经常找她谈心,了解她内心的想法,关心她的生活,关心她的学习。慢慢的就会感化她,让她自己觉得不能再犯错误了,老师那么关心她。开学一个多月了,她表现很好,是选拔为班里的班委,她所管理的范围量化分几乎都是满分,没有扣分。当然,在她转变的过程中,偶尔也会犯个小错误,但她自己也会觉得不好意思,会主动给我发个短信,给我道歉,告诉我因她犯错被扣分了。我觉得扣分多少到是无所谓,关键是她自己能认识到错误是很难得的。最近的一次谈心,这个学生问我,“老师,为什么我现在没有火气了,就是有火也发不出来了呢”?我回答她说:“因为你长大了”。对于我的回答她很满意,因为,她妈妈也说她在家里也变了,真的懂事了,长大了。

虽然这位同学身上还有许多不足,时常还会犯一些小错,但作为班主任工作,一定要以学生为中心,做好一切服务工作。走近他们,关心他们,爱护他们,同时还要尊重他们。学生犯错误了,班主任不能大惊小怪,不能发火,了解情况后,加以引导,让学生自我反醒,效果会更好,从而达到教育目的。

班主任如何与学生沟通

班主任应用心去尊重学生,设置一个轻松的环境,让他们能置身于一种积极主动向上的情感生活之中,使他们感受到一种被尊重且向上的奋进力量。记得这样一个小故事:古代一个官员到乡下微服私访,见一老汉赶着两头牛在耕地,就问哪个更能干。老汉当时不说话,到了地头上才走近官员,轻声说:“右边的那头更好些。”官员不解,问老汉为什么如此谨慎回答。老汉答道:“这两头牛同样付出了辛苦,我不愿意让那头能力差些的牛从我的眼神、手势和声音中分辨出我对它的评价。不然,它会难过的。”在与学生沟通交流的过程中,不轻易批评做得不够好的学生,对他们不好的行为总是以希望或者期望的方式表达出来。学生也是明理人,以后在学习和生活中会努力实现教师的期望的。

学生获得班主任的尊重后,班主任才会有威信,才会拥有更强的号召力,这样学生才会愿意遵守教师所提出的要求,才会参与教师提供的各种活动,才会爱自己所在的班级,班级才会有强大的凝聚力。把班主任当作无话不谈的朋友,这样师生关系不再敌对,学生不会再认为班主任知道班级事情是班级中间出现内奸,是有人告密。而会认为这是班主任应该知晓的,对其成长是有利无害的。

班主任成功沟通的技巧

沟通的目的是得到有效信息,得到这些信息后,要及时地处理,作出快速反应,若不及时作出应答或者置之不理,那么以后的沟通有可能进行不下去,自然也没有效果了,同时班主任的威信也会一落千丈。以学生的心情去体会学生的心情,以学生的思想推理学生的一切,从而加强了对学生的理解,加深了师生之间的相互信任、相互理解。班主任要做个有心人,要了解自己的长处与不足,适时调整自己;同时又要了解自己班里每一个学生的性格、个性特点,进行有准备沟通的。当遇到沟通不畅时要多反思自己、多分析原因,找出新的对策。教师要不断地学习,不断地充实自己,不能完全依靠过往的经验来处理事情,因为我们身边的一切都在变化,都有难以确定的因素。

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