谁让孩子变成“老虎屁股”摸不得
每个人都喜欢听到赞美、表扬的话，都希望得到别人的认同，这似乎是人的共性，当然，孩子也不例外。当大人表扬说“你真棒”时，没有哪个孩子会不高兴。但是每个人都难免因做错事，或者被人误解而受到批评、指责，在成长中的孩子更是如此。可不少家长却发现，要让家里的“小皇帝”、“小公主”真正接受批评是一件非常困难的事。
家长讲述
庄女士(小学三年级学生家长)
女儿成了惹不起的“老虎”
女儿乐乐今年上小学三年级。孩子从小到大都喜欢听表扬的话，我们也认为这挺正常的。但是越长大，她的脾气就越来越大，还听不得一点批评的话。谁批评她，她就很不高兴，还不理睬人。
乐乐有时写作业或者做事情粗心，大人跟她讲要仔细一点、要改正，她把嘴巴翘得很高，一脸不高兴。
有一个周末，我们因为有事要处理就把她一个人留在家，临走时还千叮咛万嘱咐，叫她出去玩时要记得带钥匙。结果，下午4点多她给我打来电话，说是忘记拿钥匙了，在小区里跟其他小朋友也玩烦了，要我马上回家。我那时正在岛外，而且事情没处理好，根本没时间，就叫她先到隔壁奶奶家玩一会儿。谁知她冲我大吼一声“不回来算了”,就挂上了电话。
等我处理好事情后整个人也已经累得不行，回到家就语气稍重一点地说了她，“妈妈很累了，你还这么让我操心，还冲我发脾气。不是叫你出门要带钥匙的吗？”令我没想到的是，她一句话没说，走进自己房间把门一甩，半天不出来，连晚饭都不愿意吃。最后，没办法我只好 “认错”，跟她说一连串好话，才平息了她的“怒气”。
不仅是我们家长，就连老师批评、教导她的话都听不进去。乐乐生性比较好动，有时上课也不能静下来，跟同桌讲话或者做其他小动作。有一天老师给我打电话说孩子上课注意力不太集中，批评她几句后几天来见到老师就躲，或者就干脆装作没看见，而上课时依然不好好听。
回到家，我们询问她时，她回了一句“老师就喜欢打小报告。你们老讲我这不好那不好，很讨厌”，说着说着眼泪就掉下来了。
我们也很奇怪为什么孩子听不进别人的意见。意识到不能一直这样宠着她，为了帮她改掉这毛病，我想静下来好好跟她聊聊，谁知还没说几句她就很不耐烦，还说“怎么这么嗦”。有时我实在很生气，但又怕严厉批评她后会因此影响母女之间的感情。乐乐似乎成了惹不起的“老虎”。
弄清原因耐心沟通
陈先生 (小学五年级学生家长)：我们一代人小的时候可能都挨过不少打，但现在家里基本上只有一个小孩，家长哪里舍得打孩子、骂孩子。家长过分的疼爱应该是导致孩子脾气大、听不进批评、受不了挫折的根本原因。当孩子出现以上问题时，作为家长的我们首先要做的不是急于指责孩子的不是，而应先了解清楚他(她)为什么会这样。不要随便对孩子发火，否则不仅不能达到预期目的，更会影响感情。
朱先生(小学四年级学生家长)：“忠言逆耳”，就连大人都不喜欢听批评的话，何况一直都被家人宠着的这些孩子呢。孩子做错事或者有坏习惯，家长肯定是要批评的。但怎样“批评”、怎样把握好度，却是考验每一位家长的难题。家长不仅要跟孩子好好沟通，还要树立起威信来。
向女士 (高三学生家长)：孩子任性，有时候真的很令人生气。我甚至被她气哭过。不过仔细想想，孩子也不会无缘无故“不听话”。经过跟孩子的仔细交谈，我明白了她常常会因为学习的事而生闷气，比如“为什么这么简单的题都不会”、“我怎么会考得这么差”，如果我们没有弄清楚就指责，可能会适得其反而成为她的“出气筒”。
汪女士：我可能是个反面教材。孩子从小到大都蛮听话的，但是因为我的要求高，常常在他做错事或者不听话的时候批评他。可我的脾气却不是很好，往往越说越气，而听了太多“唠叨”的孩子也会心烦，要么不说话，要么就顶嘴。在他填报高考志愿时，我们甚至争吵过。而现在，他已经大学毕业，有了自己的工作，可却不愿意回到厦门来，或许是怕再整天听我“唠叨”。希望其他家长不要跟我一样，批评孩子时要掌握好方法，要有耐心，努力跟孩子成为朋友而不是“敌人”。
名师主张
林瑛(厦门市湖滨中学心理老师)
家长不要“养虎为患”
不仅孩子，即使是成人，又有谁不喜欢被表扬？趋利避害是人的天性，有谁不爱糖衣爱炮弹呢？问题并不出在孩子身上，很多时候，家长应该在自己身上找原因。不是孩子“老虎屁股摸不得”，而是家长“养虎为患”。
表扬是对孩子行为的积极评价，运用得当能调动孩子的积极性，增强孩子的自信心；而适时适度的批评，则可以纠正孩子错误的观念和行为，让孩子形成正确的价值观和良好的行为习惯。如果因为“怕”孩子生气，就只表扬不批评，而表扬又不得法的话，那么就很可能出现 “老虎屁股摸不得”的情况。相反，若我们能科学地运用表扬和批评的方法，不但不会影响感情，还可提升家长在孩子心目中的威信和形象，融洽亲子关系。
无论表扬还是批评，都应注意以下几个要点：
1、不能滥用。不管孩子做得对不对、好不好，一概的表扬或者批评，都只能使孩子是非不辨、善恶不分。表扬太多，容易使孩子变得虚荣浮躁，听不得批评，经不起挫折；而批评太过，则会伤害孩子的自尊，打击孩子的自信心和积极性，容易形成逆反心理甚至“破罐子破摔”。
2、就事论事。表扬或者批评，都应该有事实依据，而且对事不对人，做到具体到位。孩子做对了，针对他正确的行为进行正面评价；做错了，心平气和地针对错误行为进行探讨，寻找行为的闪光点和不足，帮助孩子形成正确的是非观念。翻老账，或者把问题扩大化都是不可取的。
3、重过程，不重结果。表扬也好，批评也罢，针对的都应该是孩子在取得成绩过程中所付出的努力，而不是成绩的好坏。只注重孩子的成绩，忽视孩子付出的努力，无益于孩子的成长。
4、避免简单、反复。表扬或批评，都是为了对孩子的想法、态度和行为产生影响。如果总是使用一些单调、重复的语言，孩子很快就会失去感觉，产生心理惰性，那就毫无意义了。特别是批评的时候，家长应多想想办法，换一种说法，孩子会更容易接受。
5、先表扬，后批评。孩子总会犯错，如果家长能先用适当的表扬营造沟通氛围，再温和地向孩子指出不足，效果会好得多。在批评过程中应流露出对孩子的疼爱和关心，不要侮辱和贬低孩子，不要表现出失望和憎恶情绪，这能使孩子在感情上接受批评，而不至于“反弹”。
6、注意场合。中国的家长有个不好的习惯，爱在外人面前数落孩子的不是，成人懂得这是谦虚的表现，可孩子是不能理解的。应该多在人前表扬孩子，批评最好在私下进行，这样既能满足孩子 “爱面子”的天性，又不会伤到孩子的自尊，也能最大限度减少孩子的抵触情绪。
教育是一门科学，更是一种艺术，需要家长耐下心来，做到细处，才能真正帮到我们的孩子。