严师出高徒VS严师未必出高徒
严师出高徒，从古至今都有此说法，由于时代不同、它的含义也有所不同，但是它们的共同点是一致的，就是突出一个“严”字，不同点是“严”字里面又有不同的含义，所以从古至今争论不休，各有道理。
严师出高徒
1、现在的学生，大都是独生子女，在家里，家长对他们几乎是百依百顺的；回到学校，对老师的一点批评就会产生抵触情绪，认为老师管得太严，觉得不自由。可要知道，严师，才能出高徒。不严，何以治学？不严，怎能育才呢？
没有哪位老师不希望自己的学生成才的，也没有哪位老师不爱自己学生的。严，正是老师爱学生的表现，他们通过严格的方法和手段，目的是培养学生的良好思想品德和文明的行为习惯，同时培养学生一丝不苟的治学精神和实事求是的科学态度，希望自己培养出来的学生能成为优秀的人才。
2、生活中充满辩证法。现在的孩子大多娇惯溺爱，他们对各种需要已无满足限度。孩子不是成年人，判断能力、约束能力有限，可他们往往会出现成年人的错误的生活方式。当他遇见的老师只是一味和蔼、温柔，而不是严厉，则会将他的错误无限放大，将造成火灾是非不分，使一些满足行为不断得到强化，最终则积习难改。当今中国的教育只承认一种，那就是把课堂上灌输给他们的知识写在试卷上。这就是我们所谓的“天赋”，难道不值得深思吗……
3、打骂学生的老师并不是“严”师，而是“恶”师，这样的老师我不赞赏。
如果我的孩子碰到了没水平而以打骂学生为督学手段的老师，我会第一时间给她转学。
对于严格要求的老师，可能孩子也会因为总是达不到老师的要求而感觉郁闷，但我会不断鼓励孩子去努力，争取用自己点滴的进步来赢得老师的夸
严师未必出高徒
1、严并不能解决所有问题，有的孩子，要求越严格，他就越叛逆，比如英语学习，我一直认为兴趣第一，培养了孩子的兴趣，再严格要求。
2、严师要看针对怎样的学生，尤其现在的社会，孩子的生活环境越来越现代化，它知道反抗，知道辩驳，它不会像过去的孩子，老师说什么就一尘不变的去接受，去执行。现在的孩子它愿意去思考，喜欢用他们所能接受的方式去完成。所以，对所谓“严师”的教育，他们不一定能接受，从而引来的叛逆，结果不想而知。
3、严厉，对于每个中国学生来说都是每天的家常便饭，一不小心就要挨骂。但是我认为国外为什么能培养出诺贝尔奖得主，并不是每天骂出来的。在中国，一个孩子看到天上的月亮说：“爸爸，我长大后要到月亮上去！”有的家长会说：“别白日做梦了。”而在国外，家长们的回答是：“好好干吧孩子，你能成功的。”这样便成就了第一个在月球上留下第一个足迹的人：阿姆斯特朗。高锟为什么在中国没有研制出光纤，而在国外就能研制出来呢？不是我们这里的条件不好，条件不好可以创造条件，可是中国的老师们总是扼杀孩子们那纯真而又充满憧憬的幻想。所以我认为：严师未必出高徒
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