如何辩驳对方观点？
四月伊始，辩论仍在继续。为响应我校“三抓三坚持”的办学理念，初等教育学院熙言辩论协会的辩论队全体队员们于2020年4月2日19：00通过钉钉会议开始了他们的第三次线上辩论训练。本次训练我们很荣幸地邀请到了辩论协会的史媛老师和张婷婷老师来为队员们的训练进行指导。第三次辩论的主题接着上周的辩题——疫情期间是否应该给一年级小学生开设网课？来进行攻辩的训练。
大家有时会不会觉得对方的点“无懈可击”，无法进行辩驳？会不会觉得自己总是不能完全驳倒对方的观点？面对对方咄咄逼人的问题，你是否也想像他们一样在在辩论场上叱诧风云？
攻辩和自由辩论是辩论场上最精彩的环节，辩驳观点考验的是大家的临场反应能力和提取信息的能力。今天，就和辩论队的小伙伴们来看看如何提高自己辩驳别人的能力吧！
驳倒第一招：开篇立论要记牢
训练开始，首先是正方的李海宁同学进行立论，她提出，首先根据一年级小学生特性，疫情期间开设网课是有必要的；其次讲到网课的内容十分丰富，范围较广，例如疫情期间的安全教育和心理健康教育等；再者指出网课可以帮助一年级小学生正确认识网络；最后提到网课的主力军——家长在疫情期间对于孩子学习一系列问题的无奈，突出疫情期间给一年级小学生上网课的益处。
随后，反方的程文萱同学进行开篇立论。第一，网络的局限性所带来的影响是不容忽视的，其中包括资源有限、互动不足、缺乏言传身教等。第二，她指出，网课不是疫情期间孩子们学习的唯一途径。第三， 从生理、注意品质和学习习惯而言，一年级学生现阶段的身心发展状况不适宜线上教学的开展。最后，针对网课的关键因素——网络的稳定性问题，提出了自己的见解。
开篇立论双方陈述观点，这是提取信息的关键，记清楚对方的观点，有助于在下一环节针对对方观点进行辩驳。
驳倒第二招：驳论机会莫错失
双方结束开篇立论后，到了精彩的驳论环节。驳论时间为三十秒，回答为一分钟，首先是反方针对正方进行驳论。反方针对正方的统一学生进度进行驳论，一味追求进度一致加上家长教不好孩子，会不断导致“学困生”，学生之间的差距也会越来越大，这样不利于之后教学的开展。正方紧随其后进行反驳，如果一味靠家长教学而不是老师教学的话，由于家长文化水平的差异，会加剧“学优生”和“学困生”之间的差距，不利于学生的发展。接着，反方针对正方提到网课回放可以复习这一点进行辩驳，想要学习的学生可以线下问老师，不仅可以复习所学知识，也有可能在交流中得到新的知识;而对于那些不想学习的同学，回放其实并没有意义。正方也说到，回放可以查漏补缺，有问题也可以跟老师线上交流。反方提到，一年级小学生注意力集中时间有限，网课极容易分神，不自觉会玩其他东西；而且一年级的课程相对来说较轻松，家长在空闲之余也可以完成教学。正方针对这一问题进行回答，小学一年级虽然课程简单，现在正是学习习惯和学习意识的养成期，老师不仅要讲解知识，也要培养大家的学习态度和学习意识，再者，家长也不可能用几小时的时间来完成一天的学习，孩子的注意力在几小时也不能完全集中。正方根据反方提到的视力问题说到一年级的网课时间很短，中间的时间可以用来放松眼睛，做眼保健操来保护眼睛；也提到即使孩子不上网课，也会玩电子产品来消磨时间，与其让他们进行无效的娱乐方式，不如利用好时间来学习。反方针对这个问题来进行辩驳，正方没有任何数据来表明孩子在不上网课期间一定会使用电子产品玩游戏。正方紧接着把数据展示出来，有力进行驳论。反方提出，家长会限制孩子玩游戏时间，但是家长不可能在网课期间一直盯着孩子，还是会让孩子有机会玩电子产品。正方随后说到限制孩子使用互联网会导致错误的使用互联网观念，我们应该让他们知道，互联网不仅可以拿来玩游戏，也可以用来学习。
驳倒最大招：建议与总结
在大家激烈的辩论后，史媛老师先将上周作业中出现的问题进行了说明：语言组织和逻辑、突出观点、开篇要“画圈”，将辩题“框”出来。随后提出了一些建议：
1. 注意聆听。大家要根据对方的观点进行驳论，而不是自说自话。例如，正方提出网课要看回放，反方根据这个点说到会浪费孩子时间，但是反驳有些漏洞，说到了回学校问老师更好，正方要抓住这个漏洞进行反驳，疫情期间无法返校问老师，这样争锋相对的辩论才是驳论环节。不要想到一点说一点，想不到就放弃，不要放弃抓着打。
2. 例子和数据问题。不要对数据产生畏惧。很多同学听到一些数据会懵，我们要从数据中抓出一些漏洞，一些数据如果不进行解说就会产生漏洞。比如，52%的小学生都会上网，针对这个数据，我们可以反驳说到，数据没有说明上网在干什么，有可能上网是在学习，也可能在玩。
3. 反应速度。大家针对辩题要迅速作出反应，语言能力也要有所提升。不然就会出现问题还没有问完，时间就已经结束了。在驳论时，要在脑海里构思好要反驳哪一点，把原话说出来，接着说哪里不对就可以了。
之后，老师为了锻炼大家的驳论，给了同学们一些任务：根据一辩稿整理问题，整理完成之后，正反两方进行交换。拿到问题的同学要进行回答，语言要精准简练。
最后老师讲到了结辩的重要作用，双方如果没有压倒性胜利，决定点就在于结辩，哪方的结辩比较出彩，哪方就胜利了。结辩要有偏见性帮助大家梳理整场的要点，即将内容偏向我方，列出我方的观点，帮助观众“洗脑”；在哪方面有冲突，冲突在于，反方认为xxx，而我方进行了有效反驳。要把我方精彩的点讲出来，即给观众表明我方在此次辩论中全部“胜利”。老师也鼓励大家多观看正规赛事的结辩，学习一些结辩技巧。
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