如果一个8岁的小孩不停的追着你问：“2＋2为什么不可以等于5呢？”，你会怎么想？

爱迪生的老师就无法忍受这样“愚蠢”的问题，他斥责道：“爱迪生，你故意搞乱，给我滚出去！” 其实爱迪生只是想知道加法的道理，由于追根究底的个性，一个问题未获解答，他就不会继续作下一道题目。不了解他个性的老师，就把他当作是一位“迟钝”的学生，斥责他为“糊涂虫”和“低能儿”。

就这样，在校学习不到三个月，老师便把爱迪生的妈妈叫来，对她说：“我看这孩子实在太笨，留在学校里只会妨碍别的学生，还是别上学了吧。”当爱迪生的妈妈拉着他的小手走出校门时，觉得一阵心酸，眼泪不觉掉了下来，但她始终坚信自己的孩子决不是低能儿，她决心用全力教育爱迪生，让他一生有所成就。

这个故事正映证了鲁迅先生那句名言：“走自己的路，让别人说去吧。”爱迪生的妈妈正是因为坚持这样的信念，才成就了自己的孩子。

这正是我们想和大家分享的“和孩子一起迈向卓越”的第六把金钥匙——

做自己的主人

想想看，我们在教育孩子的历程中，也会遇到很多类似的问题。有一次我们应邀去参加一个初三毕业班临近中考的家长会，老师从头到尾念了一遍学生成绩排名，还对个别“差生”点名批评，整个会场内的气氛紧张得令人窒息，家长们在笔记本上密密麻麻的记了一大堆东西，临出门的时候每个人都面色凝重。

可想而知，当孩子们在面临“考试升学”这个巨大挑战的时候，家长也在这个问题上大伤脑筋，不免会莽撞的给孩子提出各种要求，给孩子造成心理压力，而孩子也会因为“被要求”而渐渐的形成“为父母而学”“为分数而学”的心理，却忘记学习终究是为自己而学。

令人欣慰的是，家长会后我们和这个班的一位学生聊起来，他说妈妈没有对他说任何责备的话，只问了他一句：“有信心吗？”，但据我们所知，那个男孩的成绩是全年级倒数第一！惊讶之余，我们走访了这位母亲，她说：“我了解我的孩子，他很聪明，只是以前我和他爸工作太忙了，和他沟通得少，没有引导他找到生活的方向，也没教会他控制自己。后来，我们意识到这个问题，就去上了一些亲子沟通的课，和他多交流多沟通，用很平等的方式，慢慢的，他就接受了。他长大了，已经学会了独立思考，他知道自己现在的状况，也有决心想要改变，我们做家长的只要支持他就好了，没有必要被学校的压力搞得那么紧张。”

我们为这位母亲的气度所感动，能在“倒数第一”的标签面前泰然自若，坚定的支持他的孩子，相信这个男孩也必将因为父母的信任而变得越来越自信，越来越优秀。孩子的成长过程中有许多机会，分数赢的是现在，孩子要赢的是未来啊！

一个孩子，从受父母的羽翼保护，到成长为独立自主的过程中，要不断克服自己对外界的恐惧，渐渐摆脱对保护者的依赖感，学会自己的决定自己做，自己的事情自己做，自己的责任自己负。

在家庭教育中，有几个好方法可以帮助孩子从小建立“做自己的主人”的观念，其一，鼓励并支持孩子为自己的事情做决定，即使他的决定可能在我们看来并不那么乐观；其二，让孩子独立完成他所决定的事情，无论他做得如何，都不要随意干涉（除非情况有悖原则，如法律和他人的利益）；其三，也许孩子所做的事情最后结果很糟糕，但不要随意指责或评论，因为他已经理解了什么叫做“为自己的决定负责任”；其四，除非孩子自己提出来，否则不要随意向他提供支持和帮助，避免依赖感的产生；其五，让孩子从小参与家庭事务，从帮忙刷碗的小事，到买车买房的大事，让他感觉“我是家里的主人”；最后，鼓励孩子参与学校和社会活动，最终，孩子会长大，会成为社会的主人。

在这个过程中，也许并不那么顺利，因为多数父母会倾向于让孩子“回避弯路”，取捷径而行，努力的为孩子规划人生，但后来却发现在人生道路的选择上，孩子要么变得依赖，毫无判断力，要么变得叛逆，无理的拒绝，直到成年人还无法独立的面对生活。毕竟，一个人的成长不可能一帆风顺，正是那些艰辛坎坷给我们带来最深刻的教育，让我们变得成熟。

所以，什么才是我们应该给予孩子的？这个问题永远值得我们思考，今天，就让我们收好这“和孩子一起迈向卓越”的第六把金钥匙——做自己的主人。