门诊病例：小杨杨在幼儿园里，看到口吃的小朋友说起话来&ldquo结结结&hellip&hellip巴巴巴&hellip&hellip&rdquo觉得挺好玩。于是，就跟着口吃的小朋友学。慢慢地在不知不觉中，小杨杨说话也结巴起来。一开始，只是在偶尔的一两句话中带一点结巴，也没有引起妈妈的重视。但后来，口吃现象越来越严重了，平时与小朋友或老师说话，一开口就会结结巴巴。越着急越说不出话来，特别是回答别人的问题，或是在人多的场合说话时，结巴的现象更加明显，有时甚至急得满脸通红，直蹬脚。就这样，小杨杨时常被小朋友笑话或遭到冷落，以致于都不敢主动与小朋友一起玩耍了，变得不爱说也不爱笑，总是一个人玩。小杨杨的

家长会上，幼儿园老师表扬了小宝，小宝妈很高兴。私下谈天，小宝妈却表现出心酸和焦虑：老师领小朋友到室外游戏，小宝要尿尿，一溜小跑回教室楼的卫生间，突然小宝看见墙上电闸箱冒烟冒火，他也顾不上尿尿了，赶紧跑到室外报告。可小宝有口吃，加上紧张、尿急，见到老师时，只见他拼命努嘴、吐舌、瞪眼、蹬腿，可就是说不出一个字，小宝急得满头大汗。老师见状，灵机一动：&ldquo小宝，你用手势吧！&rdquo孩子手指指教室，拉着老师就往里跑&hellip&hellip后来，老师建议小宝妈，带孩子到医院看看。在医院的&ldquo儿童行为中心&rdquo，我接待了小宝一家。原来小宝断奶后，就被送到了乡下，由奶奶带着。小宝

通过自我批判改变对口吃的错误态度，才能改变内在世界的内容。（一）放弃人为的鞭策，服从感情的自然一开始出现的处于萌芽阶段的心理障碍，本无关大局，但若人为地去勉强压制它和否定它，这种思想矛盾会促使心理障碍强化和复杂化起来，口吃患者可以发现，口吃的大量出现，与患者约束和控制自己的感情有极大的关系。由此可见治疗着眼点应放在解除思想上的矛盾。如何打破思想上的矛盾呢？一言以蔽之，就是&ldquo放弃人为的拙策，服从感情的自然&rdquo。单纯的对口吃的恐惧和注意不会造成心理上的纠葛。口吃患者心理障碍是矛盾的。口吃患者都知道，如能不怕不注意自己的口吃就不大会口吃，因而就努力地迫使自己不要怕，不要注意，结果适

沉默的尊重作者:罗斯顾颉刚有口吃，再加上浓重的苏州口音，说话时很多人都不易听懂。有一年，顾颉刚因病从北大休学回家，同寝室的室友不远千里坐火车送他回苏州。室友们忧心顾颉刚的病，因而情绪并不高。在车厢里，大家显得十分沉闷，都端坐在那儿闭目养神。顾颉刚为了打破沉闷，率先找人说话。顾颉刚把目光投向了邻座一个和自己年龄相仿的年轻人身上，主动和对方打招呼：“你好，你也……是……是去苏州的吗？”年轻人转过脸看着顾颉刚，却没有说话，只是微笑着点点头。“出去……求学的？”顾颉刚继续找话。年轻人仍是微笑着点点头。一时间，两个人的谈话因为一个人的不配合而陷入了僵局。“你什么……时候……到终点站呢？”顾颉刚不甘心受此