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您的宝宝是否常常重复说话、自言自语，或行为固执，或容易受挫、缺乏自信，或脾气急躁、爱哭闹……据专家介绍，目前儿童心理问题的发病率为１２％至１６％，患有心理疾病的儿童为２％左右。 以往在儿童健康方面人们关注更多的是儿童的体格发育、营养状况、身体疾病和智力水平等，而儿童心理问题却常常被家长们忽视。据专家介绍，对于儿童们的心理问题，如果不及时干预会引起儿童严重的心理和精神障碍

佳佳和莎莎正在画画，佳佳缺一支红色的蜡笔，看见莎莎笔盒里有一支，伸手就去拿，嘴里还说：“这是我的。”莎莎不肯给他，佳佳气得把莎莎画画的东西全扔掉，还用脚去踢莎莎。 佳佳所表现出来的行为在儿童心理学上称为儿童攻击行为。 攻击行为是指因为欲望得不到满足，采取有害他人、毁坏物品的行为。儿童攻击行为常表现为打人、骂人、推人、踢人、抢别人的东西(或玩具)等。儿童的攻击行为一般在3-6

一位电脑工程师欣喜若狂地告诉他的同事，说他已经成功地发明了像人脑一般聪明的超级电脑。 他的同事狐疑地望着他，问道：“你是说，你发明的电脑能够像人类一样的独立思考；有感情中枢，可以谈恋爱；甚至于会开车到超级市场购物？” 电脑工程师腼腆地笑了笑：“也没有你说的那么神奇啦。” 他的同事追问：“那么，你的电脑能做些什么？” 工程师兴奋

浦西某幼儿园王老师最近越来越不明白，自己班里的男孩还没有女孩坚强，平时腼腆不说，受了委屈也哭个不停，平时的行为、动作、说话都像小女孩，看着这群小“玉男”，老师常常产生忧虑：这样的孩子将来能不能挑起社会家庭的大梁？ 最近，市立幼儿园一项课题调查结果显示，在幼儿学习生活中，男教师在教会勇敢、挑战和抵抗挫折等能力方面的特殊作用比女教师更为显着，以往感性化的说法如今有了科学统计依据

在某大学，曾经发生过这样一件事，一位即将毕业的物理系高材生，因成绩出类拔萃，被学校选送到美国某名牌大学深造。谁知该大学却一口回绝，说什么也不愿出国。拒绝的原因说来令人难以置信：他不会洗衣服、不会买东西、不会烧饭、不懂得与别人交往，也就是说，他根本无法独立生活。大学四年中，他的衣服铺盖都是妈妈定期到学校来取回去清洗。很显然，这位大学生是在其父母的过分保护下成长起来的。所谓过分保护，是指父母亲对子女的

儿子特别黏我，总是不能离开我半步，就连晚上睡觉都用手摸着我，一旦摸不到我就会找，找不到就哭，而且哭得没完没了。他现在五岁多，再过一年就要上小学了。为了让孩子能适应小学里没有妈妈陪伴的生活，我决定带孩子去少年宫学画画，以提前适应。 那天，我忐忑不安地把孩子送进教室。老师要开始上课了，让家长们离开教室。正当我要转身离开的时候，儿子就“哇哇”地哭开了，一个劲地拉着我，不让我走。众

人们一般认为，只有成年人才会患上精神疾病，而这是成长经历所造成的结果。英美国家的医学专家们近日公布的一项研究结果表明，学龄前儿童也可能有精神障碍。 据英国《卫报》日前报道，一位在美国北卡罗来纳州开展研究工作的英国知名精神病学专家发现，美国约有10%的学龄前儿童可能患有焦虑、抑郁或其他精神疾病，而这些孩子的年龄仅为2至5岁。这一年龄段患精神疾病的比例与青少年不相上下，只略低于成年人的比例。 美国杜克

新学期马上要拉开帷幕了，你还在沉迷于网络世界吗？ 就要开学了，家长和孩子们都在为此做着准备。然而大约一周前，一位焦急的母亲来电向笔者求助，反映其读高一的孩子在暑假里每天都要在网上用超过10个小时的时间打网络游戏。让人着急的是，儿子非但暑假作业一个字也没有写过，而且由于长时间不运动体重猛增了10几斤。这位母亲骂也骂了，打也打了，但是毫无作用。眼看着开学在即，只能向笔者求助。两天前，她又来电反映，原来

如果发现自己的孩子已经有了一定程度的自卑心理，做父母的应该怎么办呢？ 第一， 父母要引导和教育孩子对自己进行积极、正确、客观的评价，并且认识到任何人都具有自己的长处，也都会有短处或不足。要相信并发扬自己的长处，弥补自己的短处。 第二， 要教育孩子正确对待他人对自己的评价和期望。告诉孩子，有时社会评价一个人不一定是正确的，但需要个人正确地对待。比如，牛顿、爱迪生和爱因斯坦小时候都曾被人们称为&ldq

一些家长曾经认为呼市的王志民是一个教孩子不务正业的人。然而，最近他却出了一本指导家长如何教育孩子的书——《家庭教育启示录》，书中着重强调了对孩子非智力因素的培养。 王志民今年46岁，先后从事过汽车修理、大型冷库制冷车间的管理、商业会计核算等工作。10多年来，他利用业余时间潜心研究青少年心理学，终于找到家庭教育失败的原因，并通过亲身实践，编书提醒家长：孩子应“粗养

家长是孩子在家庭与学校之间的桥梁，学校可以向家长传递科学的家庭教育知识，丰富家长的教育理论，提高家长的教育水平。家长也可以向学校和老师提供一些孩子在家的表现，让孩子在学校与家庭之间可以很好地接轨。 文学大师鲁迅说过，要勇于批评和自我批评。对于孩子出现的问题，我觉得首先需要家长的自我批评，善于从自身找原因 ，每一位孩子都有成为好孩子的愿望，家庭教育就应该让孩子找到“我是好孩子&rdquo

孩子一过3岁，就特别渴望与同伴交往，不愿一个人在家独自玩，这说明幼儿已经从个体活动发展到需要有交往的集体生活了。幼儿园就是幼儿的集体所在，但是对孩子来说，从家庭到幼儿园，生活环境发生了巨大的变化。所以有些孩子会不习惯新的环境，同样，家长对孩子的入园，也会产生不适应。那么，怎样让幼儿尽快的习惯幼儿园的生活，又如何让家长适应孩子入园这一转变呢？ 首先要让幼儿建立“快乐—幼儿园&

美国哈佛大学心理学教授霍华德·加德纳通过研究，认为人的基本智力可分为八种类型：语言智力、逻辑-数理智力、音乐智力、空间智力、身体-运动智力、人际关系智力、自我认知智力和自然观察者智力（参见《孩子》2002年第3期刊中刊）。家长应在日常生活中全面、细心地观察孩子的语言、行为及兴趣，及时发现孩子的潜在智力并适时地加以引导。 下面是孩子在日常生活中的20种表现，它们反映着8种潜在智力： 1

宝宝小小的头脑中有时候常常有些“荒谬”的想法，千万不要取笑我们的小宝宝，他们需要这些想像…… 有创意的孩子 爱因斯坦说过：“想像力远比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，并推动着进步。想像才是知识进化的源泉。”每一个纯真的孩子都有无穷无尽的想像空间，你还记得自己孩提时很多的天真浪漫和奇思怪想吗?是否感

妈妈追着孩子喂食，这确实是许多妈妈心里隐隐的痛；孩子一口饭含上几十分钟、或是瘦巴巴地不爱吃饭，怎么办？其实，让孩子养成自食其饭的习惯并不困难，只要能以爱心和耐心对待，再加上一些小技巧，相信你一定也会有个爱吃饭的宝宝！ 自己吃饭是求知欲和好奇心的表现 从儿童生理、心理发育的过程来看，孩子在一岁以后自我意识开始萌动，会表现出较强的自我独立愿望，如爱说“我”，“我来&

唯唯准备从幼儿园步入小学的前几天，总是喜气洋洋的，可是上学刚二天，她就哭着不肯上学了，说学校里不好玩，一写字手就痛，父母怎么哄也不听，就是不肯迈进校门一步。 孩子从幼儿园到小学是一个较大的跨度，适应起来比较困难，家长应该提前做一些适应性的正确引导，让孩子对新的学习生活有一些初步认识。 ●利用孩子平时提出的一些问题进行引导。孩子平时喜欢提出这样那样的问题，家长在给孩子解答时，可以对孩子说：&ldqu

经常听到一些学生家长抱怨自己的孩子进了初中学习成绩大“滑坡”，也往往看到一些在小学出类拔苹的学生升入初中湮没无闻。究其原因，固然复杂，但学生升入初中对学习不适应是主要原因。小学时，开设的课程少，老师手把手地教，面对面的改，师生活动频繁；进入初中后情况大不一样，课程增多，学习重点转为知能并重，老师不再像小学那样“扶”，而是“放手&rdquo

经常听到年轻的父母抱怨说孩子对一些兴趣班或特长班报名不久就不感兴趣。年轻的爸爸妈妈说，宝宝经常开始很喜欢这些学习班，但报名学习过不了多久就会兴趣索然。其实，这种“兴趣高涨迅即转变为兴趣索然”的现象已是幼儿教育中的普遍化现象之一。 孩子特长学习“兴趣高涨迅即转变为兴趣索然”现象的出现一方面可能是家长不尊重孩子的内在愿望、不考虑孩子的接受能力，不加选择地

3岁的小男孩每天晚上都跟妈妈说，他在幼儿园交上了个名叫“查理”的好朋友，还夸奖“查理”如何勇敢、如何聪明，对自己又是如何讲义气等等，简直把“查理”形容得活灵活现。然而待母亲去幼儿园开家长会时一问教师，方知幼儿园根本就没有叫“查理”的孩子——显然这个“查理”

最重要的是防患于未然，父母在教育孩子的过程中，要避免因望子成龙，给孩子施加过大的压力，或总是拿自己孩子的短处去和别的孩子的长处相比，以免造成孩子产生自卑心理。 如果发现自己的孩子已经有了一定程度的自卑心理，做父母的应该怎么办呢？ 第一， 父母要引导和教育孩子对自己进行积极、正确、客观的评价，并且认识到任何人都具有自己的长处，也都会有短处或不足。要相信并发扬自己的长处，弥补自己的短处。 第二， 要教