SD冠军锦标赛

Jeamy五年级时来到我的班读了一年书，如今，她回加拿大已经快三年了，可我还是常常想起她。在她的身上，的确有许多值得我们深思的地方。 就从分数谈起吧，毫无疑问，这是绝大多数中国的家长、老师对一个学生最为关注的东西了。Jeamy一直在加拿大生活、学习，要说中文基础，仅限于与她的父母 在生活中用中文交流时形成的一点听说能力——也可以这样说：相当于学龄前儿童的水平。可Jeamy来

爱孩子要有原则，迁就孩子不是真正的爱，而是害。 “当孩子哭着要东西时，父母应该怎么办，是给还是不给？”一位母亲来信问我。 我在复信时，送给她一段法国著名教育家卢梭的话：“当一个孩子哭着要东西的时候，不论他是想更快地得到那个东西，还是为了使别人不敢不给，都应当干脆地加以拒绝。”“ 如果你一看见他流泪就给他东西，就等于鼓励他哭泣，是在教他怀疑

和大家分享心理学的知识，让更多的人了解理论，使用理论，现推荐适合于自我成长，自我修习的“格式塔疗法”，基本原理为下： 一、“生活在现在”。不要为明天担心，也不要总是为昨天而后悔，把你的精神力量集中在今天。过好了今天，你就过好了一生。 二、“生活在这里”。对于远处发生的事，我们无能为力。担心解决不了问题，反而让自己更痛苦。记住，

李老师，我的儿子3岁多，是个很调皮但又很爱动脑筋的孩子，只是个性太强，而且逆反心理特别重，今天想就这方面的问题向你讨教。答：我想先请问您一个问题，你说的个性太强，是指对你顶嘴，还是指违背你的意志？ 问：主要是他特别坚持自己的意志，对任何不同的意见都不能接受。 答：三岁的孩子判断能力是有限的，所谓不同的意见，对他来说，他对不同是很难作理性分析的，他只不过认为你的命令不合他的心意而已，所以那个时候不能

交际能力——新鲜刺激下的活力 由于老年人大都喜欢安静而不喜欢运动与外出，而孩子的语言能力和交际能力依赖于不断地与外界接触，激发其兴趣，老人在给予孩子新鲜刺激，培养孩子认识事物、探究事物上的能力有限，还可能导致孩子视野狭小，缺乏应有的活力，不利于培养孩子开阔的胸怀和活泼、宽容的性格。这样长大的孩子，为人心胸狭小，不善与人交际，易产生交际恐惧症。 隔代抚养情境： 孩子：姥姥，电

为幼儿讲故事，如果讲起来流利生动，孩子一定很入迷。为一大群孩子讲述情节起伏刺激的故事，需要很好的口才，而且要加上生动的表情和手势，但是为幼儿讲床边故事则不必。以下是讲睡前故事的几个小秘诀： 要有感情 为孩子讲床边故事，要用感情来表现气氛，而且要轻柔甜美。讲故事之前，最好先了解故事的主题和内容，如果自己先念一遍，掌握每一个角色的个性和故事情节，那么讲起来一定很自然生动。 声音丰富 讲故事时适度变化一

学前儿童英语学习活动是一种第二语言的启蒙教育，为培养幼儿双语能力奠定良好的基础。作为幼儿国语言教育活动的一种特殊类型，幼儿园英语学习活动有其鲜明的特征，因此，在幼儿园实施双语教育必须遵循幼儿语言学习的规律。 一、通过动作、表情或直观形象进行直觉学习 由于学前儿童直觉行动性思维和具体形象性思维的特点，因此他们的思维主要依赖于事物的具体形象、表象以及对表象的联想，具有直观形象性，幼儿的这种直观、形象的

写字过于规矩暗藏不善发泄的心理，横画左高右低可能是消极灰心的先兆……看似无心的书写特征，实则是个性心理的表现。 用笔迹给孩子看心病，笔迹学是一门研究笔迹和人的身心互相关系的新兴科学，通过综合分析人笔迹的动势、力度、速度、角度、聚散、涩滑、沉浮等，可以客观地透视人的个性气质、心理状态。 通过纠正写字方式可以矫正学生的心理缺点。写字的笔划力度与其自我观念相关，纸上留下过重痕

你在和孩子沟通、交流的时候，是否时常会感到“牛头不对马嘴”，原本是关心孩子，可是他却不领情；想说点知心话，却发现孩子心不在焉……其实，孩子在与父母沟通时是有选择性的，如果你无法开启他的心扉，自然也就无法正确地与他进行交流，好话未必能起到好作用。 亲子关心话 1、你送孩子去上学，出门前，边给他整理衣服边叮嘱他：乐乐，路上要小心，过马路时要等绿灯，遇

尽管现在宝宝们的玩具和活动设施越来越丰富多彩，但还是有很多的宝宝酷爱看电视这项“活动”。你要问他们为什么爱看电视?他们会摇头说：“不知道!”他们告诉你的一个答案就是：“我就是喜欢看动画片!” 的确，电视里美丽的彩色画面，比如那些内容健康、精心设计的广告或歌曲，配上动听的音乐和优美的语言，对婴幼儿视觉、听觉和语言的发展能起到良好

影响中小学生心理素质的外因很多，但在学校教育中，启发式教学对学生心理素质的发展却具有特殊的功能。 在现代教育实践中，启发式教学思想更具有新的意义和特征：其第一个特征是发展性。即在教学过程中，教师的教能有效地促进学生的学，教能使学生掌握系统的知识，并使智力得到充分的发展。其第二个特征是主动性。即在教学过程中，学生的主体作用得到了充分的发挥，由教师的叫我学变成我自己要学。其第三个特征是协同性。即在教学

以往，脑科专家们总认为智力商数是与生俱来的，根本不可能提升。但是近年来的研究显示，人类的智商是可以在两岁之前获得提升的。 加拿大的脑外科手术医生阿里拉加扁提出，人类的智商可分为遗传性智商和后天结晶智商两种。这两种智商都可以通过“四管齐下”的做法来增强。 这4种做法是： 一、改变儿童的饮食习惯； 二、为儿童营造一个具启发性和刺激感官的环境； 三、增强孩子的情绪智商； 四、引导

平衡能力对于宝宝将来稳稳走路，以及提高协调性和注意力非常重要，妈妈可以利用宝宝刚会走路的黄金时间段，对宝宝加强平衡训练。虽说外面天气冷，倒也不妨碍我们的训练热情，完全可以利用身边熟悉的事物，把自己的家办成一个宝宝平衡训练班。 为什么要对宝宝进行平衡训练 日常生活中，有的宝宝往往会有运动不协调的表现，比如说原地转圈后站不稳，会一下子摔一跤：有的宝宝不敢走独木桥，恐高：还有些宝宝甚至有晕车、晕船等表现

办法一：多商量，少命令。 比如提醒孩子该做作业了，可以这样说：“到时间了，你是不是该做作业了？”而不要直来直去地说：“别看电视了，快去做作业！” 再比如请孩子给家长做一件事情，可以这样说：“你能帮我把那件衣服拿来吗？”而不要说“把那件衣服给我递来。” 如果孩子帮你做了，你还要记得说一声“谢谢

我听到许多妈妈讲，孩子是她一手带大的，所以特别粘她;孩子是保姆一手带大的，所以特别粘保姆;孩子是奶奶一手带大的，所以特别粘奶奶。 遇到这种情况，我一般都会说：对这句话，大家不是很理解，因为她们从来没有吓唬过孩子——在一个不用“如果不听话，大老狼会把你叼走”、“再不听话就不要你了”这样的话吓唬孩子早成为基本常识的年代，相信现在没

青春期的孩子，说大不大，说小不小。他们对世界有最初的体验和认识，对于父母的管教开始有所反感。父母也有说不出的苦衷：孩子正在人生的十字路口，不多说两句行吗？可是，您知道您说过的话有让孩子很烦吗？ 一、爱之初体验，父母偏偏要捕风捉影，烦！ 谁在花季少年时没有对异性朦朦胧胧的好感？这是再正常不过的现象。无非是隔壁班的一个女生长得漂亮，平时有意无意多看她两眼，或是男孩女孩之间说话投机，偶尔一块儿骑车上学或

幼儿阶段是孩子个性形成的关键时期。宝宝在和母亲及其他成人之间的交往过程中，开始注意起“自己”来。当他意识到自我后，就渐渐有了自己的主张，甚至变得任性固执，这些都是孩子探索自我的开始。 1岁左右：“我是和妈妈连在一起的吗？” 3～4个月的婴儿会以为自己和妈妈是一体的，他不知道自己和妈妈的区别，也不知道自己和其他人的区别。 不过，总有一天，宝宝会发现，也

清晨，邻居大张8岁的女儿妙妙叫了起来，“老爸，我又迟到了，你要陪我去学校啦。”后来，我便看到大张送妙妙上学，回来时他不停地摇头。 我凑上去问究竟，大张叹息道，“为了女儿，我都快成撒谎大王了。”原来，妙妙每次迟到，她都要爸爸帮忙扯个理由，才敢去见老师。更想不到的是，大张“帮忙”次数多了，妙妙迟到也变得频繁了。 我实话实说：&ld

老一辈的人经常“语重心长”地对后辈说：比起我们来，你们可幸福多了，生活在蜜罐里啊，以前我们怎样怎样，而现在你们又怎样怎样……老人们说得多，我却神经麻木，感觉不到自己的幸福。现在马路是宽了，但车却多了，到处都堵车，这是幸福吗？房子是大了，但能活动的户外空间却小了，这也是幸福吗？ 幸福究竟什么呢？相信很多像我一样的成年人都会神经麻木感觉不到。其实幸福

都说可怜天下父母心，可我看现在家长孩子都可怜，谁也不容易。 幼稚型 这类型的父母在生活中常模仿孩子的方式和语调与之交谈，日常生活喜欢用叠音字，比如“喝水水”、“吃饭饭”之类，喜欢和孩子抢玩具等等。有时难免出洋相，那天在公园就看到一位年轻的妈妈抢孩子手里的水枪玩儿，孩子哭了，妈妈却只管拿着枪到处射水玩，旁边一位爷爷看不下去了，一把将水枪抢过来递给孩子：