SD冠军锦标赛

1、断箭 不相信自己的意志，永远也做不成将军。 春秋战国时代，一位父亲和他的儿子出征打仗。父亲已做了将军，儿子还只是马前卒。又一阵号角吹响，战鼓雷鸣了，父亲庄严地托起一个箭囊，其中插着一只箭。父亲郑重对儿子说：“这是家袭宝箭，配带身边，力量无穷，但千万不可抽出来。” 那是一个极其精美的箭囊，厚牛皮打制，镶着幽幽泛光的铜边儿，再看露出的箭尾。一眼便能认定用上等的孔雀羽毛制作。

你一定不会想到，学校布置给学生的寒假作业有一项竟然是晒太阳。这是2月1日《扬子晚报》报道的南京市力学小学的新鲜做法：学校要求学生在条件允许的情况下每天晒一小时太阳。看到这一消息，不禁令人叫好。 一个极具创意的作业。以前一到放假，老师常会布置一大堆作业：抄书、做题、背课文，学生不堪重负，假期成了学期的延续，放假成了“假放”。而让学生晒太阳这样的作业，把学生从繁重的课业负担中解

等孩子上了学，很多家长都会从孩子课堂回答问题、与同学交往、独立去做一件事等很多地方发现孩子有自信或没有自信。对于发现孩子没有自信的家长，往往很苦恼，苦恼不知道怎么去培养孩子的自信。我根据自己教育儿子和大量咨询的案例，并参阅了相关资料，得出的结论是：孩子自信的形成很大程度来自于家长的眼睛。为什么会得出这样的结论呢？ 中国有句古语：三岁看大，七岁看老。在长期的教育实践中，我们聪明的祖先认识到了早期教育

每天离园回家的时候，是孩子思维最活跃、最兴奋的阶段，他期待着与家人分享一天的生活感受，期待着爸爸妈妈对自己的认可、鼓励与支持。利用好这一“黄金时间”，就会培养亲密的家庭关系，使孩子的思维更加活跃，让孩子产生积极的情感态度，从而对新的生活和学习充满向往。 据报道，中国父母接到孩子的第一句话通常是：“今天在幼儿园吃什么了？”“你今天学什么了？

儿童发展心理学认为，婴儿对世界的认识必须通过成人这个“中介”才能实现，如果儿童不和成人交往，他的心理就不能正常发展。在婴儿的发展中，妈妈往往起着非常重要的作用，这是因为妈妈 是婴儿一切生理需要的满足者，通常也是婴儿与客观世界接触的“中间人”。而与妈妈相比，爸爸对婴儿的关注的时间明显少得可怜了。爸爸一般都把精力放在事业上，最多也不过是到婴儿的小床前去逗

教育心理学认为，不懂得心理学的教师不是一个好教师，因此掌握心理学知识是成为一个优秀教师的重要条件。家长以无可争议的资格成为孩子的第一任教师，并且，在孩子的第二任、第三任老师教育孩子的同时，家长这个第一任教师不但没有卸任，而且更多地承担着孩子人格形成与性格等心理因素发展的重任。孩子未来的成就更多地取决于其非智力因素的水平，而非智力因素的水平则更多地取决于孩子的家庭教育水平。然而，对于大多数家长来说，

美国的一项研究表明， 幼儿在受到诱惑时，同意跟随诱骗者。而在儿童诱拐案件中，只有采用暴力的手段，大多数试图采用语言诱骗的手段。而中国的一项调查也显示，儿童被拐骗现象非常严重，每年都有儿童因此失踪。那么，家长该如何有效增强孩子防拐骗的自我保护意识呢? 认清常用诱骗手法 家长要让孩子了解拐骗者常用的诱骗手法。这种手法最常见的有三种： 第一种手法称为“权威诱惑法”。即拐骗者能叫出

处于3～6岁年龄阶段的孩子，心理过程的随意性很强，自我控制能力较差，常常一件事没做完又想着做另一件事，显得做事杂乱无童，缺乏条理。孩子应养成做事有条有理的好习惯，这种习惯的养成与父母的教育是息息相关的。 1、建立合理的作息制度 有规律的生活是培养孩子做事有条理的重要前提。父母应根据孩子的年龄特点和家庭条件，把每天起床、睡觉、做游戏、看动画片、学习及家务劳动的时间都固定下来。教孩子做事时，一定要交代

在我看来，有两种教育：一种是社会化，能够融入社会，取得社会支持；另一种是生命的教育，也就是学会照顾自己的身心健康。 无疑，我们都需要融入社会。但问题在于， 怎样融入社会，才有益于身心健康？ 如果家庭、学校教育以社会化为核心目的，那其功能就侧重于孩子在社会上的成功。但功成名就并不意味著幸福。例如，面对社会竞争，一个人从小心存畏惧，力争上游，使恐惧和焦虑成了他/她人生的发动机。那这样的生活会幸福吗？

你不让孩子把蛋糕当饭吃，可他的奶奶让…… 你认为孩子帮助大人们做一点家务是应该的，但他的爸爸认为，孩子做家务就该得到奖励…… 你说不好好吃饭就不能看动画片，爷爷偏偏要开到动画片的频道…… 战线不统一造成的后果 对孩子教育时一致性很重要。如果不一致，可能使你大量的心血大打折扣，甚至付之东流。 造成孩子的双重人格 教育

恐惧是人的本能，孩子出生后，就要面对层出不穷的恐惧。研究发现，在0～12岁的儿童中，90%以上的儿童会有恐惧心态；40%的2～4岁儿童至少有一种害怕对象，而43%的6～12岁儿童会有多达7种害怕对象。不同年龄的孩子，有不同的恐惧。 1～6个月 6个月以内的婴儿，听力极为敏感，较大的噪音很容易令他产生恐惧。他只能用肢体语言来表达惊恐，如突然嚎哭、四肢震颤、眼神中流露出恐惧等。这时，父母及时的抱抚十分

又到暑假，孩子们终于可以挣脱繁重的课业好好放松放松了。这时候很多家长开始盘算开了“该不该给孩子报个学习班呢？”针对这个问题，笔者特意从网上做了个调查，家长们有支持的也有反对的。我们来看一看这些家长是怎么说的： 支持方： （1）技多不压身。多学一点知识总是没错的，说不准将来能派上用场呢。即使将来和人竞争，自己这边的砝码也重了。 （2）不甘落人后。眼见自己的邻居熟人朋友都送自己

“和他说句话，真难。”在上海市一份中学生家庭关系调查中，有多达三分之一的父母觉得和孩子沟通困难，主要是因为问什么，孩子都一两个字敷衍过去，不愿意和父母讲。很多十多岁正处在青春期的孩子，确实叛逆、自负、觉得无人能理解自己，在沟通一事上，就要比以前花更多心力。 其实，语言交流只是沟通的一部分，如果问不出答案，那就用一些“察言观色”招数来营造良好的沟通气氛

生活所必需的好奇心 人从出生起就有好奇心。孩子想要探索他的周围环境，这是一种天生的行为。所有的动物都有一些与生俱来的需要，这些需要将打破当前的平静状态，迫使他们去满足。饥饿驱使动物去猎物或者去觅食。一般动物吃饱后就会平静。动物的活动不会无缘无故，没有一项活动不是出于本能。一切都是为了满足本能。 人类与动物在这方面没有太大的差异，但是其中有一个决定性的差异是：人类有精神上的好奇心。这是一种引导我们去

中国传统家教“棍棒底下出孝子”“不打不成器”的观念根深蒂固。今天，当赏识教育，快乐教育等新教育理念冲击传统教育的时候，总有不少父母抱怨：对孩子，打，不行；但不打，教不好。英国与美国的很多地区都规定父母打孩子是违法的，《未成年人保护法》也明确规定不得对未成年人进行体罚。可是在韩国，法律又是允许父母打孩子的。孩子打也不行，不打也不行，到底该不该打呢？ 我

Jeamy五年级时来到我的班读了一年书，如今，她回加拿大已经快三年了，可我还是常常想起她。在她的身上，的确有许多值得我们深思的地方。 就从分数谈起吧，毫无疑问，这是绝大多数中国的家长、老师对一个学生最为关注的东西了。Jeamy一直在加拿大生活、学习，要说中文基础，仅限于与她的父母 在生活中用中文交流时形成的一点听说能力——也可以这样说：相当于学龄前儿童的水平。可Jeamy来

爱孩子要有原则，迁就孩子不是真正的爱，而是害。 “当孩子哭着要东西时，父母应该怎么办，是给还是不给？”一位母亲来信问我。 我在复信时，送给她一段法国著名教育家卢梭的话：“当一个孩子哭着要东西的时候，不论他是想更快地得到那个东西，还是为了使别人不敢不给，都应当干脆地加以拒绝。”“ 如果你一看见他流泪就给他东西，就等于鼓励他哭泣，是在教他怀疑

和大家分享心理学的知识，让更多的人了解理论，使用理论，现推荐适合于自我成长，自我修习的“格式塔疗法”，基本原理为下： 一、“生活在现在”。不要为明天担心，也不要总是为昨天而后悔，把你的精神力量集中在今天。过好了今天，你就过好了一生。 二、“生活在这里”。对于远处发生的事，我们无能为力。担心解决不了问题，反而让自己更痛苦。记住，

李老师，我的儿子3岁多，是个很调皮但又很爱动脑筋的孩子，只是个性太强，而且逆反心理特别重，今天想就这方面的问题向你讨教。答：我想先请问您一个问题，你说的个性太强，是指对你顶嘴，还是指违背你的意志？ 问：主要是他特别坚持自己的意志，对任何不同的意见都不能接受。 答：三岁的孩子判断能力是有限的，所谓不同的意见，对他来说，他对不同是很难作理性分析的，他只不过认为你的命令不合他的心意而已，所以那个时候不能

交际能力——新鲜刺激下的活力 由于老年人大都喜欢安静而不喜欢运动与外出，而孩子的语言能力和交际能力依赖于不断地与外界接触，激发其兴趣，老人在给予孩子新鲜刺激，培养孩子认识事物、探究事物上的能力有限，还可能导致孩子视野狭小，缺乏应有的活力，不利于培养孩子开阔的胸怀和活泼、宽容的性格。这样长大的孩子，为人心胸狭小，不善与人交际，易产生交际恐惧症。 隔代抚养情境： 孩子：姥姥，电