SD冠军锦标赛

2岁的sam越来越爱闯祸了，有时把整个浴室玩得到处是水，有时非要玩一些不能玩的东西……在解决这些问题的过程中，我逐渐总结出一些有效的方法来…… Sam闯祸实况1 某一天中午，佟阿姨把2岁4个月左右的Sam从儿童之家接回来，在主卧室的卫生间洗澡 。Sam这些天对淋浴喷头特别感兴趣，总是抓在手里恋恋不舍。“Sam要玩儿这个(喷头)，玩

近日，我国首部应急避险中小学教材在深圳面世，遇到突发事件或紧急事故的应急求生技能将更生动地走进课堂和学生家庭。昨天，记者来到该教材的诞生地——深圳市宝安中学，孩子们对“生存教育课”的喜爱程度让记者惊叹。 记者看到，深圳市宝安中学组织编着的这本《应急求生教程》分为社会安全篇事故灾难中的应急篇、自然灾害中的应急篇和卫生安全篇，广泛涉及了中小学生容易遇到的

一般，孩子长得高或矮，与父母的遗传基因和身体健康关系密切。但心理学家发现：孩子的心理因素也能严重影响孩子的正常生长发育。 影响孩子长高的心理因素： 1、因夫妻情感不和而产生家庭压抑气氛； 2、夫妻吵闹而引起分居或离婚的单亲生活； 3、妈妈失业或下岗出现低落的情绪； 4、对孩子期望过高而产生的压力； 5、孩子管教太严而失去自信； 6、妈妈在吃饭时数落孩子产生逆反心理。 心理因素对孩子生长发育的影响

一位管理学大师说过，现在的竞争，就是细节的竞争。细节影响品质，细节体现品位，细节显示差异，细节决定成败。 在这个讲求精细化的时代，一个看上去微不足道的细节，往往可以反映你的专业水准，显现你内在的修养和品质。细节犹如一匹桀骜不驯的野马，你能把握它，驯服它，它就能成为你得心应手的坐骑；而你对它不以为然，把握不住，它就可以在你前进的路上马失前蹄，让你前功尽弃。 任何一件事情的发生，都有一个或几个细节起着

心理学家认为，和儿童一样，成年人闲暇时，也会有意无意地画上几笔。而这些看似简单的线条，实际却反映了不同的内心世界。常见的涂鸦题材有8种类型，每种都有自己的一套说法。 “螺旋线”、“圆圈”、“波纹线”表示忧郁和孤独。画这些图形的人对别的问题并不太关心，甚至觉得这些问题对自己是种干扰。如果发现自己画了螺旋线，那可得注意了，不能让自

我国新修订的《未成年人保护法》2006年12月29日颁布，于2007年6月1日开始施行。这部法律修订后的一个最大的亮点，是进一步明确和突出了未成年人的权利，即“未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利。”保护未成年人的权利贯穿于《未成年人保护法》的字里行间。 谈到孩子的权利，有的家长说：“小孩子有什么权利呀？还不是得听大人的！”也有的说：&

好孩子是在妈妈的鼓励声中成长的。聪明的妈妈在教育孩子的过程中必然会设置许多奖励条件来激励孩子。因此，在女儿秀珉一岁半时，我开始试着让她明白，对于想要的东西要靠自己的努力才能得到。比如，她想吃冰草莓时，我就会跟她说：“秀珉，你现在把玩具都整理好的话，妈妈奖励你好吃的草莓。”这样使她知道自己想要的东西是需要努力去争取的。当然，我一定会在旁边帮助她整理玩具。 在秀珉不到两岁的时候

不少青少年心理问题案例中，不一定有躯体虐待，但父母的情感漠视、老师的肆意批评、同学的嘲笑……种种隐性的精神暴力直接造成一些孩子自闭、厌学、低自尊、害怕人际交往、自信缺乏等―― 林赛君 一直以来，不打骂孩子，就算是对孩子好，但根据世界卫生组织的定义，被家长忽视、被老师批评、被同学嘲笑，都是伤害孩子的暴力行为。 从个体心理的发展来看，出生到成熟阶段统称为广义儿童期，这一时期

大教育家苏霍姆林斯基说：“任何一种教育现象，孩子在其中越少感觉到教育者的意图，他的教育效果越大。”所以，我们的很多父母在对待孩子教育上，应去掉那些让人不快的“要求、命令、必须”等词汇，而通过“启发、暗示、商量”等形式来进行。 这种形式的教育，孩子会更乐于接受，更喜欢。 对儿童影响最大的暗示就是体态手势、表情。如果孩子爱说话，大

我近来较忙，常在电脑前做事，或在书桌上涂写，或在沙发上啃书，很少时间陪儿子玩耍。儿子常来找我陪他玩，有时候我实在太忙，便好声好气地哄他，要他乖，不要吵妈妈，自己去玩。 一开始，儿子倒是很乖，听到妈妈没有空就一个人跑开去玩了，但次数一多之后，他发现妈妈太多时间都用在和他玩之外的事情，忽略了他，就很努力地试着引起我的注意，在屡试不成功后，就开始用硬的了。 他会拿着一本书跑到我的面前，拉开我在电脑键盘上

非智力因素在教育工作中的意义越来越被人们所重视。教育工作者认识到，非智力因素的良好发展，将使智力因素得到最大限度的发挥，有关调查表明，在智力水平相当的情况下，非智力因素优秀的学生，其成绩远远超过非智力心理因素不良的学生。即使是智力水平较低的学生，由于他们的非智力因素优秀，其成绩不仅超过许多智力水平中等的学生，甚至达到了个别智力优秀者的成绩水平。这给我们这样一条启示，防治差生问题，提高他们的学业水平

不少家长注意到了要培养孩子谦和礼让的品质，看到孩子吃独食，或者不让小朋友玩他的玩具，就教育孩子要谦和，讲孔融让梨等故事。可是当孩子从幼儿回来高高兴兴地告诉父母，幼儿园发水果，他挑最小的，父母又觉得孩子吃亏了。孩子满心以为能得到父母的赞扬，结果却挨了一顿骂，孩子犹如吃了一闷棍，糊涂了。 1.既想教育孩子谦和礼让，又担心孩子吃亏。 有些家庭则仅仅在理论上要求孩子礼让、尊重他人，而在实践上去是大力培养孩

很多家长都有这种困惑：有时表扬孩子，他会变得开心懂事；有时明明得到奖励或肯定，他却闷闷不乐；有时更是会在表扬后骄傲地翘起尾巴，甚至顺杆就爬讲价钱，跟家长提的要求一个比一个高……现在的孩子呀，是不是真的这么难表扬—— 场景一： 星期天，妈妈出门逛商场，小晃也嚷着要跟着去，想到孩子以前一进商场就要这买那，稍不如意还又哭又闹。妈妈便说：“一

常有这种情况：父母的性格都比较活泼、开朗、善于交际，而他们的孩子却文静内向不善于跟人和睦相处，原因是与他朝夕相处的保姆的性格正是如此。还有的幼儿甚至连处世的态度、说话的语气都酷似保姆。由此可见，保姆的性格很有可能为幼儿的性格打上深刻的烙印。曾经接触过这样一位保姆，她来自偏远农村，今年21岁。她说自己选择这份工作，纯粹是出于经济上的考虑。可是刚给一个1岁半的男孩做了几天保姆，就被辞退了。问及原因，她

实用亲子性问答一 （1）孩子指着父母的生殖器官问：“那是什么”时，该怎么说？ 答：这样的问题往往令很多父母不知所措，在回答与不回答之间发生一场严肃的心理战争。 但请你无论如何都别忘了，孩子此刻仍用期待的眼神，等候着你的答案。若你的小孩只是个学龄前的小朋友，你只要简单易懂地告诉他：“那叫‘阴茎’即可。爸爸的尿会从那个地方流出来。&rdquo

伦敦精神病学研究所教授卡斯比表报告称，3岁幼童的言行就可预示他们成年后的性格。这一报告为“三岁看大”的说法提供了强有力的让据，在英伦三岛引起轰动。 1980年，卡斯比教授同伦敦国王学院的精神病学家对1000名3岁幼儿进行了面试，根据面试结果，这些幼儿被分为充满自信、良好适应、沉默寡言、自我约束和坐立不安5大类。 2003年，也就是当他们26岁时，卡斯比等精神病学家再次与他们

经常地，我们会毫不吝啬地把赞美送给表现优秀的孩子，而对那些经受不住挫折和表现不好的孩子，只要不给予嘲讽和责备，我们便感觉自己已经做得够好了。 但假如我们用适当的方式赞美一下他们，情况又会怎样呢？ 诺必塔小学是美国一所很普通的学校，这里曾经有一位顽皮透顶的学生，他逃学、打架、斗殴、无所事事，让老师们头疼不已。 有一次，他从窗台上跳下来伸着小手走向讲台，这时，他的校长皮尔-保罗对他说了一句话。此后，他

一位从国外归来的朋友给我讲了这么一则小故事：一天，她去一位美国老师家做客，无意中看见老师让不满3岁的孩子拿着一把钥匙，在笨拙地试着插进锁孔中，想打开卧室的门，可怎么也插不好打不开。于是朋友主动过去想帮他一下，却被老师阻止。 老师说，让他自己先犯些“错误”吧，琢磨一会总能把门打开，这样他就再也不会忘记这门是怎样打开的！果然，那孩子折腾了很长时间后，终于如愿以偿。 孩子的错误大

现在，有很多家长在离开校园多年以后，因为子女上学再次拿起课本，陪“太子”读书做作业，遇到比较难的作业，还要亲自动手完成。对此，有些家长觉得很有乐趣，有的家长直呼有困难。 上海某小学学生的父母都是知名大学的教授，他们会对老师布置的作业进行挑选，觉得没必要就不做，还交代孩子，如果老师问起，就抬出爸爸撑腰。 那么，家长到底该不该插手孩子的作业呢？ 支持派：应该插手！ 不管就会找不

妈妈追着孩子喂食，这确实是许多妈妈心里隐隐的痛；孩子一口饭含上几十分钟、或是瘦巴巴地不爱吃饭，怎么办？其实，让孩子养成自食其饭的习惯并不困难，只要能以爱心和耐心对待，再加上一些小技巧，相信你一定也会有个爱吃饭的宝宝！ 自己吃饭是求知欲和好奇心的表现 从儿童生理、心理发育的过程来看，孩子在一岁以后自我意识开始萌动，会表现出较强的自我独立愿望，如爱说“我”，“我来&