让外国校长困惑的中国孩子
12岁的Simone是我朋友的女儿，一个月前跟父母从上海“回”到新西兰。之所以用“回到”，因为Simone在三四岁的时候就持有了新西兰护照，五岁的时候跟父母一起返回上海，成了小“海龟”。此后的七年时间，Simone一直在上海浦东一所有名的双语学校上学，而且是品学兼优的好学生。
这次回到新西兰，对Simone来说完全是一片陌生的新天地。
按照新西兰的学籍制度，孩子5岁入学，从Year1到Year6是6年小学，从 Year7到Year8是2年初中，从 Form1到 Form5是5年高中，而实际上高中3年级就基本完成了中学教育，可以参加职业学校或高等学校的考试了，至于高中五年级，几乎相当于大学预科。12岁的Simone按照年龄既可以进入初中二年级也可以进入高中一年级，这完全在于孩子和家长自己的选择。
Simone的父母认为，Simone精力充沛，在学习上很有潜力，是那种可以适当加些压力的孩子，干脆送进高中吧。而Simone本人呢，更是初生牛犊不怕虎，而且从中国上海的小学，直接进入了新西兰的高中，这无论如何让要强的她感到很刺激也很骄傲。
就这样Simone在办妥了各种手续之后，终于如愿以偿进入了奥克兰一所有名的高中。作为来自母语为非英语国家的海外学生，Simone一入学就参加了英语水平测试，以便根据她的英文程度来安排她的课程，包括按水平分班的英文课程（ESOL）。此外，在新西兰，高中的课程已经跟我们国内大学的教学相似，学生将根据自己的兴趣和未来的发展方向，来选择必修课和选修课。
说实话，Simone在与校长见面并简短交谈的时候，还格外紧张，甚至无法流畅应对校长的寒暄和提问。但当Simone与其他一些海外新生一同进入书面测试的考场时，Simone可是立马如鱼得水般找到了感觉。测试结果让家长和校长都很满意，成绩名列第三。
学校按照她的成绩安排了几乎与当地孩子完全相同的课程，包括语言有些晦涩并涵盖了大量当地历史文化知识的社会学。
在Simone入学三天之后来我家坐客时，我发现开朗爱笑甚至有些大大咧咧的Simone，阴沉着小脸儿，一副愁眉苦脸的可怜样儿。
原来，Simone真正进入班级上课后，遭遇“重大打击”：上课听不懂老师的授课，尤其是社会学跟听“天书”差不多；下课无法跟当地同学交流和沟通，好像不会说也不会听了，别说找不到在国内当尖子生的感觉，就连一个普通学生的感觉也找不到了。Simone的父母也很发愁，全家商量要找校长给孩子降降英文课程的等级，并重新调整其他课程。
校长热情地接待了他们，但对于家长和孩子的要求不置可否，他不明白测试成绩明明那么好的Simone，怎么会在学习上遇到这么严重的困难，甚至要重新调整课程呢？
但显然，校长也不是第一次遇到这样的问题，他坦率地说，他就是不明白，为什么许多来自中国的孩子，书面测试的成绩非常好，可日常学习和交流中的实际语言能力却那么低？说这话时，校长还打着手势，把手臂高举过头表示考试成绩，又把手臂放在腰间，表示实际的语言能力。然后就是耸肩摇头，无比的困惑。
不过，他还是建议和鼓励Simone再坚持一段时间，也许只是最初的适应问题，很快就能赶上了。毕竟，Simone的测试成绩是那么优秀。
一个月的时间就这样匆匆过去了。Simone毕竟是个孩子，随着对学校和同学的熟悉与适应，灿烂的笑容又重新回到她的脸上。
周末见到她时，她高兴地告诉我，又参加了一次英语阶段测试，这次是第一名，而且足足比第二名高出14分！Simone获得这样的成绩真的是太正常了啊，本来就是聪慧的好学生嘛。不过，我还是关心地问她，听课与交流有没有进步？Simone大大咧咧地说，“没什么进步，上课也就能听懂三分之一！”
这也是Simone最可爱的地方，坦率、诚实而又健康、透亮！
至于刚刚考了第一名的Simone语言表达能力进步了多少？还是看看昨天早晨咱Simone做了什么吧。
昨天上午，Simone的老师因为没能电话联系到Simone的父母，就通过入学时填的登记表，找到了作为朋友（有急事可联络的其他人）的大胖儿，说是Simone在学校礼堂集合后，突然摔了一跤，老师询问Simone是否有低血糖之类的病症，以及伤口是否需要进一步处理。大胖儿谢过了老师，赶忙找到Simone的妈妈让她去了趟学校。
下午放学后，Simone在电话里夸张地跟我解释：“完全是个误会，因为一时紧张说错了英语，让老师误会了！”
原来，Simone只是在晨会盘腿坐久之后，起身时很平常地摔了一跤，训练有素的老师，马上担心Simone是否因为低血糖摔跤，就问Simone：在这之前没有什么不舒服吗？这是一句典型的英语否定式疑问句，如果没有不舒服，就回答“No！”，如果有不舒服，就回答“Yes！”。这么简单的问题如果放在考卷上，答一万次Simone也不会错一次。
可这偏偏就不是考卷，而是日常的情景对话，咱这测试第一名的Simone就居然犯了连自己都想不到的错误，直接回到了“yes！”（心里还嘀咕呢，是啊，没不舒服啊！）结果老师“得知”Simone摔跤前就不舒服，如临大敌般，又是给Simone吃糖，又是给家长打电话…
也真难怪人家外国校长要困惑了：这中国孩子的英文水平到底是高还是低。