班主任如何与学生进行有效沟通？
古人说:亲其师，则信其道。给学生更多的理解、更多的关心、更多的包容、可以建立良好的师生关系。
1. 努力尊重学生，平等待人，不歧视差生;工作时间内不得从事娱乐活动;绝不在课堂上发泄对学校或社会的不满;对于具有特殊家庭特殊性格的孩子，宽容他们的严重违纪行为，给他们改过自新的机会。不管学生受到鼓励还是惩罚，我们都必须向学生表明一点:老师是爱你们的，我不在乎你们的过去，但我非常珍惜你们的未来。我一直和你们在一起，我们共患难共享乐，只要老师能帮到的，一定帮。
2.组织活动让孩子们发泄他们的不良情绪。只要没有过分的行为，就有必要放开一点。释放孩子们的精神能量，可以避免他们在教室里打闹惹麻烦。
3. 开导学生。利用研讨会或个人对话引导学生认真思考自己的人生：少说空话，让学生问问自己:五年十年后，靠什么养活自己;少幻想，让学生多面对现实;少吹牛，让学生正确地审视自己。对于不同的学生，说话的方式也要改变:更保留他们的自尊;对于厚脸皮的学生，可以故作调侃地聊，适当严格;对于心胸宽广的学生，可以给予他们一点压力，从内心深处给予震撼。
4.努力搞好师生关系，和谐的师生关系在教学过程中发挥着特殊而奇妙的作用。它就像一条缎带，拉近了教师与学生心灵的距离，使学生的学习动机从简单的认知需求上升到情感需求。古人说:亲其师，则信其道。给学生更多的理解、更多的关心、更多的包容、可以建立良好的师生关系。只有良好的师生关系，才能创造良好的氛围，学生才会自觉遵守纪律。
5.在班干部的选拔上，明确地告诉同学们，对班干部的要求不一定全面。只要一个人对集体工作充满热情，有一定的威望和一定的工作能力，为人正派就可以了。不管学习成绩如何，班干部都必须是热情的人，愿意为大家服务。在班会上，努力为班干部的工作铺路，让同学们知道班干部的工作是为了大家，让同学们信任班干部。
6.对于那些顽劣成性、狡辩耍赖的学生，有时应严厉的批评，严厉惩罚，然后后期做一些思想工作来挽救。比如，在教室里拍拍他的肩膀，摸摸他的脑袋;在路上遇见时，适时询问一下，让他觉得老师是关心他的。这样，学生的敌意就会慢慢消失，变成对老师的敬畏。当然，以势压人必须因人而异，切忌用作班级管理的方式。