做孩子的知心朋友
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经过仔细的回想，我发现孩子从幼儿到现在的成长进程中，他的心理发育也经历着一个从依附到独立自主的过程。婴幼儿时期，孩子完全依附于父母，随着年龄的增长，生活能力逐渐增强，依附逐渐被自主代替，直至青春期表现出的独立意识，自我意识和成人感等。
小学低年级时他最崇拜、最信赖的是老师，视老师的话如金科玉律，常用老师的话来抵制父母的批评；小学高年级时，对老师的崇拜开始减弱，有时还会对老师的某些管教方法表示不满；中学阶段，独立意识更强，看问题有自己的见解，敢于和大人争论问题，甚至与父母顶嘴。
从上述不同阶段孩子的心理变化来看，少儿时期需要父母的抚爱，青少年时期则更需要友谊。所以，我建议从小学高年级开始，父母与孩子之间应多一点民主，多一点平等，多一点友谊，理智地使家庭成为孩子发表看法的讲台，以健康向上的行为和温馨的情感感染孩子。这样可以使家庭气氛更和谐、更温暖，两代人的思想更容易沟通。只有思想沟通了，才能有的放矢地进行教育和引导，才能掌握家庭教育的主动权。
这个时期也是感情培养的最佳时期，错过这个时期再进行补救将会是事倍功半。但感情的培养需要有一个循序渐进的过程。我的做法是：和孩子经常讨论一些他感兴趣的话题，比如我的孩子对排球、足球、蓝球比赛感兴趣，我就和他一起在中午、晚饭或其它零星时间听收音机或看电视，一边听一边议论郎平、马拉多纳、乔丹等球星的技艺；同时，我抓住机会，向他宣传球星如何坚持刻苦训练，并把话题引向球星如何成为大家崇拜的讨论，平时还将有关球星的新闻报道讲给他听，不适时机地对他进行鞭策和鼓励。
这样，在他不知不觉中向他进行渗透比正规的如何如何要求要有效得多。久而久之，我们母子之间的共同话题越来越多，感情也越来越融洽，可以说，基本上达到了无话不说。自从初中三年级他当了班长以后，他经常把学校里，班里的情况告诉我，有时还让我给他参谋参谋，为此，孩子还送我一个“智多星”的称号。
孩子长大了，我既把他当孩子，又把他当大人，时时处处以探讨的方式、商量的口气求得观点一致。孩子在高三时，由于他喜欢踢足球，且在自修课时高声讲话，班主任怕他的“带头作用”而影响其它同学的学习，设想通过竞选班干部的方式将孩子担任三年之久的班长选掉。当时孩子的心情不好，但又无能为力。我发现后就同他一起探讨这个问题。
一方面说服他正确对待当选和落选的问题，大胆地参加竞选演讲；
另一方面希望他在体育活动前做好同学的思想工作，在完成作业的前提下再参加活动。经过孩子的努力，全班同学以无记名投票的方式继续选举他为班长。我不仅对孩子如此，而且对他的同学也很友好。
所以，不管男同学还是女同学，他们都很愿意来我家玩，有事也愿意和我讲。一次，有位同学想去图书馆办一张阅览证，由于他的父母不同意而生气并向我诉说，我不但支持而且给他钱让他去办证，我的儿子当即表扬我是“好妈妈”。这位同学至今仍将我当作最知心的长辈。现在，这些同学已毕业好几年，每年春节，他们都会从各地汇聚我家，和我们拉拉家常，谈谈工作，生活方面的事情。
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