千方百计养育学生自信的心灵
今年国庆期间，我到乡间渡假，在一棵小树上，捡到了一个被鸟妈妈废弃的鸟巢，仔细观察这个鸟巢，外围的材料粗糙无比，而内里的材料却柔软至极，鸟妈妈真是天才的建筑家，她们用柔软构建温暖，使得她们的孩子免于心寒，免于受伤——更加重要的是给了孩子们自信的心。
在教育的角度上看，自信可以说是人格的核心，而教育者如何建筑温暖“心巢”，千方百计养育学生自信的心灵呢，难道不是教育的真谛吗？
在美国的一个公园里，几个白人孩子在无拘无束地玩耍，这时，一位卖氢气球的老人推着卖货车进入公园，白人孩子蜂拥而上，一人“抢”了一只，兴高采烈地追逐着，奔跑着，天空中顿时出现了许多色彩艳丽的气球，令站在一旁的一个黑人男孩羡慕不已。等白人小孩远去了，他才怯生生地问老人：“您可以买一个气球给我吗？我要黑色的。”“当然可以，我的孩子。”老人惊诧地看了看黑人小孩回答说。
黑人小孩高兴地松开双手，黑色气球在微风中冉冉上升，在蓝天白云下显得格外引人注目。老人眯着眼望着气球，拍了拍黑人小孩的后脑勺：“记住，我的孩子，气球能不能上升不是因为颜色与形状，而是球内充满了氢气。一个人成败不因种族、出身，关键是你的心中有没有自信。”黑人孩子使劲点了点头……这个黑人小孩后来成为美国著名的心理医学博士——基恩。
另外，在教育实践中，纠正孩子的错误是一门艺术，如果掌握不好尺度，特别容易把孩子的自信心毁灭了，陶行之先生在育才学校当校长时，发生过这样一件事：一天，他在校园里看到男生王友用泥块砸自己班上的男生，陶行之当即喝止了他，并让他放学后到校长室去。
放学后，王友早早站在校长室门口准备挨训。陶行之走过来，一见面却掏出一块糖果送给王友，并说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”
王友惊愕地接过糖果。随后，陶行之又掏出一块糖果放到他手里，说：“这第二块糖果也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。”
王友更惊愕了，他眼睛瞪得大大的，不知道校长想干什么。
陶行之又掏出第三块糖果放到王友手里：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生；你砸他们，证明你很正直善良，且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊!”
王友感动极了，他流着泪后悔地喊道：“陶……陶校长，你打我两下吧!我砸的不是坏人，而是自己的同学啊……”
陶行之满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递给王友，说：“为你能正确地认识错误，我再奖励给你一块糖果，只可惜我只有这一块糖果了。我的糖果完了，我看我们的谈话也该完了吧!”
多么高明的校长!他用以奖代罚的方法触动了孩子的心灵。“亲其师，善其道。”当一个孩子被校长宽阔的胸怀所包容时，他内心产生的是深深的感激和强烈的震憾，那将会使他终身难忘。在这种情况下，不必“批评”、不必“指责”，孩子自己就已经心悦诚服地知错了。