潘多拉效应
古希腊有个神话，说宙斯给一个名叫潘多拉的女孩一个盒子，告诉她绝对不能打开。“为什么不能打开？还要’绝对’？里面该不是稀世珍宝吧？”潘多拉越想越好奇，越想揭开真相。憋了一段时间后，她终于把盒子打开了。谁知盒子里装的是人类的全部罪恶，结果让它们都跑到人间了。心理学把这种“不禁不为、愈禁愈为”的现象，叫“潘多拉效应”。
潘多拉效应告诉我们：要求人们做什么或不做什么，必须说明理由。倘若宙斯给潘多拉盒子时，告诉她盒子里装的是人类的罪恶，想必潘多拉是不会打开盒子的，反之，倘若不加说明和解释，或说明和解释不能为人们所领会，光发出"禁止"，那么，禁止的结果必然引起人们各种各样的疑虑、揣度、猜测，并为探究为什么不许做而跨越禁区，结果适得其反。
在个体性心理的发展过程中，３～５岁是性意识萌发期。这个时期的孩子，开始注意男女差别，产生性的好奇心与困惑，正是性启蒙的绝好时机。心理学家认为，幼儿期是性教育的关键时期之一，因为幼儿期种下的错误性观念，有可能毁掉一个人此后一生的正常性生活。
３～５岁幼儿的性好奇心与困惑，主要表现于玩弄外生殖器和对有关性与生殖的疑问。
幼儿玩弄外生殖器的内因是好奇，外因是内裤的摩擦和皮肤不洁的瘙痒。由于玩弄时伴随快感，所以容易形成恶习，应及时克服。当发现孩子玩生殖器时，应持平静态度，一方面进行耐心教育，告诉他们那是很重要的器官，让他们明白它同眼睛、耳朵等器官一样要细加保护，弄坏了会影响小便。另一方面，察其缘由，解除其外诱因，设法通过游戏引开其注意力。如果父母态度惊慌，甚至指责、吓唬：“脏死了，也不晓得丑，再玩就割下来喂鸭子！”那就难免会使孩子产生潘多拉效应，甚而种下性器是“不洁”与“邪恶”的压抑感，潜入意识深层。性心理学家告诫人们：如果孩童时代没有对性器树立一种自然、健康的观念，青少年时就容易受到卑劣、扭曲的性观念侵袭。
幼儿有关性与生殖的疑问，反映着他们的好奇心与求知欲，回答时态度应自然坦诚，“知无不言”，就像回答其它知识性问题一样。
“妈妈，我从哪里来”──“你是妈妈生的。”
“妈妈，你怎么生我？”──"妈妈和爸爸结了婚，怀了你，到医院请医生帮忙生的。”
这样回答，一般说孩子是满意的，不会再往下追问。如果孩子问：
“妈妈，小民有鸡鸡，我为什么没有？”—— “小民是男孩，你是女孩，女孩没有鸡鸡。”
“妈妈，你有鸡鸡吗？”──“妈妈和你一样是女的，没有鸡鸡。”
孩子分清了，问题也就没有了。为了巩固孩子这方面的知识，在直截了当地讲解人的性与生殖的同时，还可以间接地以动物为喻，通过故事，讲述性与生殖。
遗憾的是有些父母，当孩子提出问题时，自己往两性行为上乱联系，感到发窘、羞涩。于是，或欺骗搪塞：“捡来的！”或恫吓责备：“真讨厌，问这种不要脸的东西。再问揍你。”殊不知，这种搪塞责备，不仅解决不了孩子的疑问，相反会使孩子越发迷惑，感到神秘甚至产生性与生殖的罪恶感。既然疑问在父母处得不到解答，那只有自我去启蒙了。这就为孩子形成不正确的性心理制造了机会，种下“毁掉”一生的正常性生活的契机。
顺则正，逆则反，这就是潘多拉效应的规律。因此，当幼儿发出性的疑问时，务必善于启发，千万防备他们养成以性为不洁、为可耻、为禁忌、为堕落、为下流的错误的观念。愿他们幸福永驻。