孩子的问题出在家庭
近来我接触了好几例初中学生、高中学生的案例，从他们的现状中我看到了一个个不合理的家庭结构。所以不由自主提笔想写下来，能给有这方面困惑的家庭和正在养育孩子的父母们一点帮助。
李XX，高三学生，面临高考之际，不到学校去了。眼看着接近高考，家长着急，孩子无所谓。家长找到我，希望我能帮助他的孩子。家长几经周折终于把孩子带到我的单位，告诉他是带他来看心理医生的，孩子说：“如果这个医生像武汉的陶XX那样，我就给他几嘴巴，如果不是那样我不理他。”虽然好不容易把孩子带来，家长听到这话，心里一凉，不过还是让他见到了我。几分钟后，孩子不仅理会了心理医生，而且还滔滔不绝的谈了他十几年成长的经历。让人感到震惊的是从初中最后一年开始，四年的时间这个孩子尽用刀、玻璃等锐器在自己的胳膊、手上自残整整100次，有着深浅不同，大小不一的100个伤疤。当时我的心就是痛的，这个孩子的心有多苦，他无人可说，每人能理解，他就是这样能让自己舒服一点。他除自残以外还向家长、老师攻击。为了帮助他，我让他用一个三角形来描述一下自己的家庭，他说：“我的父母和我之间是一个等边三角形，但这个边很远很远。”
于是我用家庭治疗的方法，在治疗室里帮他们这个家庭结构进行了调整，在后来的几次治疗中，家庭结构明显改变，孩子变得体贴，母亲不再唠叨，父亲对家庭的责任在增强，一家人的关系亲密了许多，孩子的学习欲望增强了，对今后的人生有了规划设计。
黄XX，初二学生，在五一长假期间，过量服药自杀，还把自己紧闭房间，有跳窗、悬梁的意图，学校开家长会花钱请人做自己的亲人出席。这些行为有直接的刺激原，但长期形成的人格特征是导致这一行为的动力源。在这个家庭中孩子的家庭结构是孩子与父亲关系相对近，和母亲相对远，母亲和父亲关系就更远。远到丈夫几年不见妻子面，所以他们家的关系是一个不规则的三角形。
张XX，初二学生，因不完成作业，不遵守课堂纪律，被老师停课一周，要求其完成一定的作业后方可回校上学，被停课在家，仍不愿做作业，对学习没有兴趣。
其家庭结构和黄XX很相似。孩子三岁时父母离异，在孤独、不完整和别人不一样的感受中成长，虽然父亲关心，只表现在金钱的满足上，张XX会花钱时，父亲就50元、80元的给，任其乱花，一周不回家吃饭，请同学在饭馆吃饭，多少年来其父实际最基本的抚养费就没有付过，反而给其母增加了教育的难度。其母为了家庭的生活身兼多职。看到让自己如此费心的孩子，竟然从孩子身上一点优点都找不到了，只剩下一脸的无奈。
孩子有这个能力改变着一切吗？显然是没有的，没有就有可能沿着这条道走下去，问题出在家庭结构上。父母之间的矛盾殃及孩子，孩子太无辜了，而且会带来社会问题和父母终身的问题。就像这个孩子呼吁的那样“你们离婚，在我七、八岁以后离，干吗要在我三岁时离婚啊。”是啊，在孩子很小时，父母离异，确实不利于孩子健康人格的形成，因为孩子的认知水平很有限，父母离异，对孩子来讲就意味着爸爸妈妈不要我了，孩子的归属感、安全感严重缺乏，对父母及家庭成员不信任，这种情结持续存在，他就会像外寻找归属和安全感，过分结交同性朋友和异性朋友，孩子会说谎，对父母隐瞒真相，寻求外界的帮助，往往这些帮助是很危险的。
有一个二十好几的大女孩，在感情问题上让父母操碎了心。因为她通过网上聊天结识了一个外地的三十好几的男人，他是一个九岁女孩的爸爸，他标榜自己是事业有成，公司就开了好几家的成功人士。当父母察觉后，对这一男子的情况进行了实地考察，如果真是如此，父母虽不甘心也就打算认命。谁知考查的结果竟如此出入，这个人纯粹是一个扶不起来的阿斗，哄骗女孩的高手，游手好闲的混哥。可女孩相信自己能改变他，在相处的日子里，对女孩大打出手，靠吃女孩过日子并无愧意。如此之人竟能哄的女孩为他与把自己视为掌上明珠的父母反目，究其原因还是出在家庭结构上。这个家庭是一个等边三角形，但一直以来这个三角形太小，边太短，家庭成员的距离太近，父母为孩子安排了一切，以致女孩的人格中在情感问题上依赖有加，独立不够。在处理与异性交往问题时心理还停留在少女时期，至少退后十年。她明明感到不适合自己，但欲罢不能，父母越是参与她就越不能放弃，她正在度过第二个反抗期，虽然这是在12岁至16岁的少年时期应该解决的问题。
健康的正常的家庭结构应该是一个大小适中的等边三角形。适中是一个什么概念，家庭成员之间既相互支撑又各自独立，而且成员之间的距离相等。也就是当一个人遇到自己解决不了的问题时，家庭能给他以最大的力量，足够的支持，但更多的时候是自己在决定自己的事，成员之间的交流是平等的。
给父母的建议：
1、当子女想讲话时，你要全神关注，不要看书报，电视或忙别的事，特别是对幼儿最好蹬下来和孩子站在同一个高度讲话，对孩子表示尊重。
2、放弃成年人的感受， 接纳理解孩子的感受，学会体验孩子的内心，去感同深受他们。
3、开放各种主题的谈话，做个"可被询问"的父母。
4、避免对孩子羞辱或嘲笑，虽然在你看来孩子表现出来的行为或语言有些愚蠢和天真，每个人都是从幼稚到成熟的。
5、鼓励、认可孩子自己进行选择，有利于培养他们的自信心和正确决策问题的能力。
6、改变我们对待孩子常将好的方面视为理所当然，不好的方面过分关注的习惯，要知道每个人都有被欣赏的需要。欣赏好的方面是强化 积极正性的行为，忽略不好的方面是弱化消极负性的行为，这是纠正孩子不良行为的最好方法。
7、鼓励孩子参加家庭的决策，并一起合力完成。
8、了解他们需要有向你的意见和做法挑战，以达成和你有所区分的目的的愿望，这点对他们的自我认定是有积极意义的。
9、鼓励孩子做他想做的事情，有利于天赋的发展，将来不会为他的职业而发愁。
给青少年的建议 ：
1、避免将父母视为敌人，事实上他们最爱你，最关切你的幸福，尽管他们表现出来的方式你不喜欢。
2、试着了解父母，他们也是人，也有他们自己的不安全感、各种需要和情绪，他们不是完人。
3、以开放的态度来倾听父母，并试着用他们的观点来审视事情，你可能会有新的收获。
4、让父母分享你的感受，好让他们更能了解你，同时你也不是孤军奋战了。
最近某校一学生跳河身亡，死亡原因版本二种，一种说是原来成绩很好，后成绩下滑，由奥赛班被淘汰到普通班，不能接受这一事实而投河；另一种说是学习一直很好，但其母不满足，一直给压力，要求学得更好，孩子不堪重负而投河，不管是哪一种都是与学习有关。如果学习如此痛苦，需要付出这么大的代价，孩子还不如不学，家长还不如不要求孩子学。学习本来是人的基本需求，一个看起来极不愿学习的人，他无时无刻都在学习，只是我们当今的人对学习的理解太片面了，以为学习书本知识才叫学习，考试考到高分才叫学到东西了，否则就叫学习不好，殊不知学习包括的范围很广，有理论学习，有实践学习；有专业知识学习，有专业技能学习；学习的方法也有很多种，死记硬背是学习，触类旁通是学习；学习的形式也有多种，直接获取经验是学习，学习他人经验也是学习，如果我们对学习有了正确的理解，就不会，硬逼着一个动手能力很强的孩子，不要再动手做这做那，而是要回到书本上去；也不会逼着一个很会与社会交往的孩子，断绝与朋友的来往，回到书本上去。因为我们知道动手做这做那、与社会打交道与他人交往同样是学习。
每个人的学习优势是不同的，教育孩子一定要因材施教，你的孩子注重书本知识的学习，能够通过书本学习找到成就感，你就鼓励他多看书；如果你的孩子很注重社会实践，喜欢与人与社会交往，他在这个过程中很有成就感，你就要欣赏他。不管哪种学习最终是为了做事，那一条途径都能到达成功的彼岸。
要摒弃封建社会给我们带来的集体无意识“万般皆下品，唯有读书高”；也要战胜由于我们现在社会在教育上的滞后，而带来的“社会共识”，以为只有考上名牌大学，孩子才可能有出息。成才的路很广，成功的路也很多。小草长成最好的小草就是成功，大树长得歪歪扭扭照样是失败，所以成功是因人而异、因事而异。
最近遇到一例比较典型的案例，一个高一男生，年龄只有16岁，一脸的帅气，漂亮的身材，穿着打扮入时的服装，和一些不太平凡的经历，譬如：有人诱惑他吸毒，他及时识破，巧妙拒绝，保持适当的距离，让人颇为敬佩。有人邀他打群架，先是害怕，后是露弱隐退，处理得如此之好，让人为一个16岁的孩子叫绝。不仅如此，跳得一身好舞，做过一段时间的网管，有着非常好的口碑和人缘，可是在父母眼里成了一个不成器的孩子，因为他学习成绩不怎么样，不想上普通高中。家长认为成器的孩子都是按部就班从小学读到大学，读到研究生读到博士的孩子。在和其父母交谈的过程中，父母逐渐看到了孩子的成才之路，同时也看到了孩子的优秀所在，最后孩子的父亲说：“老师，不是你一个说我们孩子优秀，我们一个院的人都说我们的孩子优秀。他确实跟他的同龄人比已经是一个很优秀的孩子了”。因为家长看孩子的观念转变了，孩子和家长的关系也改善了，孩子的成长之路也顺畅了，险些这对夫妇成了孩子成长的绊脚石或让孩子走上邪路的催化剂。
家长朋友们，正确理解学习，正确理解成功，才能正确理解你的孩子，孩子才不会感觉学习累，活着苦，家庭不温暖。你的成功不是孩子考上了某某名牌大学或某某重点高中，你的成功是孩子感觉家庭温暖，一生健康愉快。