我们对自由的理解
我们在十多年的倡导和推行爱与自由教育的过程中，有一个深刻而强烈的体验。这就是，当我们说到爱的时候，人人都能知道爱带给我们什么，因为它是那么的明显。如果我们的心是富有爱意的，对方立刻能够感知到；但是，当我对你说，我要把自由给你的时候，你是没有感觉的，这似乎是一个更高层面的需求。在这样的高层面的需求中，我们要去理解这个东西，可能会有一点点难度，所以经常有人要采访我的时候，就会说“孙老师你给我讲自由”。我发现这个自由还有逻辑关系，自由是你成为一个人的最基本的条件，如果没有这个条件的话，可以说，你不是一个真正意义上的人，不是一个大写的 “人”的状态。我们首先要让大家看到的就是，我们今天在这个意义上所谈到的自由的范围到底在哪里。
提到自由，那么我们知道，我们谈到的是一个人跟其他人之间的关系，而人的关系是复杂的。我们不太容易把这个概念使用到我们的生活中，实际上我们人类从出生的那天起，所有的产生问题都是在关系中产生的，我们过去没有意识到这个问题，是因为这个问题并没有提到我们的意识层面
我们给自由一个概念，这个概念就是一个人不受制于另一个人，我们今天讲的就是我与别人之间的关系，或者你与任何人的关系，或者你的孩子与任何成人、孩子间的关系，它应该是一个自由的关系。今天我在讲解自由这个关系的时候，可能很多人就说：“哦，这样很好，但是他做不到。”在我们中国教育中，几乎没有学校能做到，是因为没有人认识到我们跟别人的关系是应该一个平等的关系，我们不应该受制于任何人。
我们为什么对自由的认知这样困难？因为我们的文化凸现了一个控制的关系。我们在小的时候，父母的跟我们的关系派生出一种关系叫家长制，家长制指的是什么呢？就是这样一个关系，一切由父亲或母亲说了算，甚至你与父母之间的关系都是一个不平等的关系。你会发现在你的家庭里是你爸爸说了算，你妈妈是一个服从的状态；或者是你妈妈说了算，你爸爸是一个服从的状态；如果两人都想说了算，战争就爆发起来了，那就变成了一个什么样的关系呢？那就是我来控制你，控制不了，你又来控制我……我们的生存、文化所体现出来的往往是这样的关系。为什么我们在搞蒙式教育的时候，往往变成了一个蒙式教育的操作，没有办法把自由的理念体现在生活的各个角落。为什么呢？原因是你没有在平等中长大，你不知道该怎么办？不知道该怎对待你的孩子？有的父母想好好的对待他的孩子，但他一张口就是：“爸爸跟你说，你这个事情该怎么怎么做，这才是个好孩子。”话一出口就变成了一个定值了，这个定值就是他高高在上，孩子是一个受教育者。这就形成了我们目前所面临的情景：我们这样长大了，当我们想给孩子更自由，更平等的一个状态，但是我们做不到。我们不得不回过头来再看一下：强制状态中人是怎么样生存的？
刚才我们讲自由的一般意义，我们讲到的是人的关系之间的自由。当我们把自由提出来的时候，可能大部分家长对我们这个教育是比较认同的，然而实际上还有很多人并不认同这个教育。我经常在学校里会看到这样一个情景：孩子噼噼啪啪的跑到学校了，妈妈也噼噼啪啪的跑到学校了，俩人坐在餐厅里哭。我问怎么了？孩子说我爷爷奶奶不肯让我上这个幼儿园，要把我送到其他幼儿园去。然后我问为什么呢？“他说太自由了，会学坏。”因为一个老人从小就被管制长大。象这样长大的一个人，从来都被强制的人，他不知道自由之后的状态是什么，他认为自由就是想干什么就是干什么。这是一种类型的人。另外一种类型的人特别敏感，说这事不能提，提了又不好。她把政治自由混在一起了，她把政党的自由的竞选，制度的更加民主混到一起了。所以她那么另外一种是认为自由指为所欲为，很多家长都问我说，孙老师我对你这个自由是有看法的，我跟你说自由就是想干什么就是干什么，他想上天摘星星，你能让他去吗？另外一种就是把自由视为财富的自由，记得小学一、二年级时，我和一个同学到一个漂亮的江边去散步。那是我们一生中第一次谈到理想，但我们没有谈我们自己的理想，我们谈到的是共产主义的理想。她问我说这个共产主义理想啥时候能够实现，我就想一想说，大概我们长到十八岁就能实现了。她就问我说，那你说实现以后会是个啥样子？我说我也不知道，那你认为呢？她说现在的百货大楼东西要买，那个时候我们想拿什么就拿什么，想吃什么就吃什么，就不用花钱了。这对于一个六，七的孩子是不是一个最好的理想。吃东西不花钱，自由的吃，这是最美妙的梦想，它跟吃联系到一起。后来在学习中，才知道这叫按需分配，你需要多少，就能得到多少。人们也认为这是一种自由。上述几种情形表明我们对自由没有一个清晰的认识和理解，我们总是把这些东西混同成一锅粥，我们内心里就有着一种对自由的惧怕。我们不知道这个自由到底是什么？但是我知道如果在人与人之间的关系中间没有自由存在，我们所说的自由都是不存在的。由于家长制中的家庭成员之间不存在平等，就不可能有自由的关系。只有人与人之间拥有自由的关系的时候，平等才能出现，只有在平等中人才能自我，否则的话没有自由，也不会有自我。没有自由，就没有自我可言。所以我们教育中有一个最大的理想和梦想，就是实现老师和孩子之间的自由和平等，实现家庭之间的自由和平等。