如何看待孩子与父母疏远
许多家长都有这样一种经验，即孩子从小学升入初中后，逐渐地，开始和父母疏远起来。原先上小学时，放学回家后总要绘声绘色地把在学校经历的有趣的事向父母汇报；看电视还要靠在父亲或母亲的肩膀上；上街总要拉着父母的手……可一上初中，回家之后说声“我回来了”便一头扎进自己的卧室，或一个人静静地坐在电视机前；不再主动与父母说话；上街时拒绝父母牵着他的手……
父母对孩子的这种有意无意地“疏远”非常敏感，有的父母觉得孩子有什么心事；有的父母觉得孩子大了，“翅膀硬了”，讨厌父母了；
有的父母，则感到不安，不断地盘问、责怪孩子，反倒使孩子离自己愈来愈远。
这到底是怎么回事呢？
首先，家长要知道孩子从小学进入初中，开始进入一个陌生的环境，面对陌生的人际关系再加上学习内容、学习方法的变化，使孩子不得不开始用自己的眼光来观察判断周围的新事物，思考这一新的生活；另外，孩子从小学进入初中，青春期悄然来临，孩子的身高、体重发展很快，柔韧性增强，力量增加，给了孩子以“成人感”。
从孩子的心理变化来说，由于他的独立性增强，故尽量避免对大人的依赖。渴求独立，不希望父母对自己过多干涉，因而与父母的话越来越少。
再加上孩子此时开始重视与同性、异性同学之间的友谊，故可以与朋友尽诉衷肠，尽情欢乐，而不愿再对父母说心理话和表达亲密的感情。
所以，孩子开始对父母说心理话和表达亲密的感情。所以，孩子开始对父母的“疏远”是孩子身心发展的必然，是孩子正在长大成人，独立探索生活真谛，独立处理人际关系的标志。家长非但不应感到紧张，而应该感到高兴。
珍视孩子的这种独立性，尊重孩子在家中的权利，有意地把孩子看成是家庭中具有一定地位的独立成员。
同时，家长理解孩子的这种疏远，尊重孩子独立性并不意味着家长可以从此撒手不管孩子的事务，相反，家长要给孩子更多的关心。因为孩子尽管有了“成人感”，但并不意味着孩子的完全独立和成熟，孩子此时的心理特点是半幼稚、半成熟，独立性和依赖性并存的时期，不能把孩子再当作小学生来看，也不能过高估计孩子这种独立性。同时，孩子在身心发展过程中，会遇到各种各样的棘手的问题，这时候，他们既想自已独立解决，又渴望父母能帮他一把。
所以，家长应主动热心地关怀他们，理解、尊重他们，信任他们，从而摸清孩子的思想状况，有针对地予以帮助指导。
其次，家长要有意创造和睦的家庭气氛，这样有利于拉近父母与子女的关系，也有利于发现孩子的各种想法，鼓励孩子力所能及地帮助父母干些家务，或全家集体旅游，走亲访友，从而融洽家长与孩子的关系，接近父母与子女的距离。
另外，当孩子开始“疏远”家长时，家长也要在自己身上找找原因，如家长是不是存在“我说你听，我打你从”的家长制作风，是否存在夫妻关系不和使孩子失去对父母的信任和安全感，是否存在对孩子的教育方法失当等问题。这些现象的存在也可能导致孩子“疏远”父母。