对症下药让儿子学会说话
恼人的心事
儿子将近一岁半了，只会发出“爸爸—-妈妈—-大大—–”几个音，比起邻居家一般大的女孩，真让整天带他的爷爷奶奶着急。爷爷说：：“你看隔壁的萌萌，都会跟大人学话了，大人说啥她说啥。”奶奶说：“人家萌萌还会数数、说英语了呢。可我家的孙子怎么就不行呢？”
我很喜欢萌萌，一看到聪明伶俐的小姑娘我就倍增内疚感。因平时工作忙，我忽略了对儿子的早期教育。因此，从现在开始我打算也对他进行早前的开发与教育。每晚下班后，只要有时间，我尽量跟儿子多说话，给他讲故事，让他多接触书，希望他也能像萌萌一样，会说很多词语。这样进行了一周，我又发现了新的问题，那就是：儿子似乎从本性上就不爱说话，不管你跟他说多少句，他一点反应也没有。依旧我行我素，玩他爱玩的东西。这让我这个当妈妈的不免有些着急。
视情教育的定义
利用儿子睡觉的时间，我查阅了大量关于孩子智能方面的资料，我发现了视情教育。这种教育理念的基础是说每一个人都有八种以上的智能。它包括语言智能、逻辑-数学智能、身体运动智能、音乐智能、空间智能、自然观察智能、内省智能、人际关系智能等，这些智能在孩子身上体现是不同的。隔壁的小姑娘萌萌就属于典型的语言智能突出的孩子，而我儿子，显然对语言没什么兴趣。
对症下药让儿子学会说话
找到问题根源，接下来，我就开始想解决办法了。按视情教育的主导方法来说，这八种智能对孩子都很重要，无论哪一种智能充分发挥到了极限，都能将孩子引向成功。但每个孩子的智能组合不同，优势智能和弱势智能的表现也不相同，因而孩子们的智能差异也是相当大。了解这些，我开始观察儿子的智能了。儿子具有小男孩的天性，非常淘气，整天在小区里奔跑嬉戏。但他总能发现在他看来新鲜的事物，观察一会儿后便想触摸，并不管这个东西是否干净？是否有危险？于是，我得出一个结论：儿子的观察智能应该是最先发育的。
找到了问题症结我开始付诸行动。首先，我跟儿子一起玩，有意识带他去看大自然，看大自然里的花花草草，听虫啼鸟鸣；又带他去划船，带他在湖上看游泳的鸭子，再教他用面包喂它们……儿子每次都能很准确无误地将面包掰成一小块一小块，一点一点地喂游过的鸭子，然后静静地趴在船边认真地看小鸭子是怎么吃面包的。那一刻，我从儿子的表情中看懂了：儿子是在观察中学习，而在学习的这个过程中，让他用语言很快来表达出来，显然对于他这个年龄段的孩子来说是一件很困难的事。知道这一点我也不再为儿子说不出话来而着急万分了。
一天，带他从后海划完船回家，我给儿子买了一套橡皮鸭子，希望他能记住在湖里看到的一切。当然，儿子没有让我失望。当我把橡皮鸭放在盆里的时候，儿子高兴地直拍手。我在一边不停地对他说：“宝贝，小鸭鸭！”儿子一听，竟跑去把桌子上的面包拿过来，我知道他要做什么，也不阻止他。果然，他把面包掰成一小块一小块扔进水盆里，可当他看着盆里的小鸭子没去吃，儿子有些着急了。他用手拿着小鸭，把它放在面包跟前，但小鸭还是没有吃。儿子脸急红了，突然，他开口：“吃！吃！”第一次听见儿子会有意识地说话，当时作为妈妈的我的心情激动万分，那一刻无法用语言来形容。
“视情教育”让儿子在过程中成长
自从这之后，我就常带儿子去看一些小动物。比如我会带他到动物园，或者到街上的狗市上去看各种小动物。一边看我会一边告诉他：“宝贝，这一只黑黑的动物叫大狗熊。大狗熊最爱吃蜂蜜了。”于是，我就会绘声绘色给他讲起大狗熊偷吃蜂蜜被蜜蜂叮咬的故事来。带他去猴子山看猴子时，我会告诉他最爱看的动画片《西游记》里孙悟空大闹天宫的故事等。到街上的狗市去看小动物时，我会让他用手去摸摸温顺的小白兔。我会在旁边教他唱儿歌：“小兔儿乖乖，把门儿开开，妈妈回来，我要进来。”或者去看会说话的鹦鹉时，我会让他对小鹦鹉说“你好”，当他听到聪明的小鹦鹉说：“宝贝，你好！你好！”儿子竟开心地笑起来。我趁势对他说：“宝贝，你看鹦鹉多喜欢你啊，你也对它说你好吧！”儿子在愉快的情形下不由地说：“好！”就这样，只要有空我就会经常带他去接触小动物，并给他买许多小动物的玩具和和印有小动物的书，我不停地在他面前重复教他说话。功夫不负有心人，现在儿子已经能认出好几十种动物，会说简单的动物名称。虽然儿子依旧不是特别爱说话，但只要他看到小动物，他就会很兴奋地一下说出很多字，我知道，儿子开始有了表达和想说话的欲望。
视情教育的启迪
1.衡量“棒”的标准要适时。视情教育让我掌握了教育儿子最好的方法，也让我在这个过程中成了孩子的好朋友。不过，从中还得出了许多体会。比如：有些家长在启迪孩子时常说“宝贝，你真棒！”让孩子在父母的鼓励中看到自己的闪光点，孩子因此就有了动力，有了更加奋进的心，这是可贵的。但作为家长不应总把这句话挂在嘴边，否则孩子们就没有衡量”棒”的标准，造成孩子逻辑思维的混乱。
2.家长的攀比心理不可取。现在的很多家长都有攀比心理：别的孩子会的，我的孩子也一定要会，而且要超过别人。遇到孩子某项智能发育较慢的时候，家长就显得过于急躁，甚至对孩子会有责骂、呵斥等粗暴行为。这不仅无益于孩子的教育，而且会让孩子对学习产生了恐惧与排斥。而在这种状态下，家长和孩子的成就感都会一点点的消磨掉，因而极其不利孩子的生长发育。
3.正确的爱是的关键。一个善于发现并解决问题的家长是孩子教育过程中最珍贵的因素。正如视情教育的首倡者、中国多元智能教育协会秘书长张巨河先生说过：教育的根本要素是爱和赏识，没有理解的爱就是一个温柔的陷阱，可能会给孩子带来巨大的伤害。因为教育是讲效果的，好的出发点不见得就能取得好的效果，不正确的爱往往比没有密切关系的爱给孩子带来的伤害更大。因此，家长首要的是做善解人意的人，做孩子的知音，了解孩子的情绪、兴趣、企图、愿望，与孩子们和谐共“事”，以满足孩子发展的需要。如果家长发现孩子出现问题的时，第一件事要做的就要了解问题的来龙去脉，家长在找到原因之前，一定在爱的前提下，做一位很好的倾听者，认真聆听孩子的心声。让孩子知道你是可以信赖的父母，他可以向你敞开心扉，得到你的关爱与帮助。这样，不仅让你成为一个让孩子尊重让孩子爱的父母，孩子也会在你正确的爱的教育下健康茁壮地成长。
小贴士：每个孩子都是一粒与众不同的种子，是就不要求他长成橘子；是青松就不要求他长成梧桐。聪明的家长应该根据孩子不同的性格特点和发展特征，把孩子的优势智能挖掘出来，使每个孩子都能够健康快乐成长，以便将来获得成功而财富的人生。