和小学老师沟通技巧
孩子的教育本来就是家长和老师共同承担的，只不过有不同的分工和侧重而已。那么，在这个过程中，家长和老师之间该怎样配合和沟通呢?来看看这篇和小学老师沟通技巧吧。
和小学老师沟通技巧
首先，家长不要不好意思和老师沟通，因为有家长反应，自己从小就害怕见老师，孩子上学了，小时候对“老师”惧怕的阴影还在，如果是这种心理，可以觉察一下是不是从小怕父亲，对老师、领导等权威的惧怕心理是来源于对父亲的怕，心理学术语叫移情，当明白这一点，就释然了很多，再加上修通和父亲的关系，那么这种怵头和老师交流的心理阴影会越来越淡化的。
其次，沟通要有目标，也就是有个明确的问题和老师沟通，比如最近孩子成绩起伏较大，和同学发生了冲突，经常丢东西，情绪不稳定等等。如果没有及时的沟通，家长老师都有可能忽略了问题，甚至会片面地处理问题，不小心给孩子留下创伤。
第三，家校沟通一定要尊重孩子，沟通的目的是正确地了解孩子，找到教育孩子的关键点，而不是联合起来压制孩子，有孩子害怕家长会，害怕家长和老师沟通，就是因为这一点。在尊重孩子前提下的家校沟通才是有效的、落地的沟通，大家一定要记住这个关键。
如何有效的和小学老师沟通
1、 家长的家教理念和能力，交往习惯和交流方式，文化水平和素养等，都影响着与老师沟通的质量。以家长给孩子的作业签字为例。孩子到家后可能讲到课堂学习的情况和老师的要求，家长要停下手中的活儿，眼睛看着孩子，认真倾听，这种负责任的态度，这就是和老师有效的沟通。指导孩子独立完成作业，让孩子自己先认真检查作业，家长帮助检查后再签字。如果有能力就检查对错，没能力就观察孩子的作业态度，重视孩子的学习过程。把签字当成培养孩子好习惯的措施。有时可直接签名，有时候可写上孩子的努力，遇到的难点及所用时间，例如孩子作业时遇到某道难题，自己看课本后复习了知识点做来了;改正了某道错题又做了一道相似的课外题等。有时这样签字是为了配合老师培养孩子学习习惯。当然要经过孩子的同意。家长对孩子作业的态度和做法就是在与老师沟通，一种隐性的沟通，沟通在教育理念的一致上。
2、家长的仪表举止也是向老师传达着信息。例如去开家长会，家长穿戴要庄重大方，千万不可珠光宝气浓妆艳抹。家长会前要自觉把手机设置震动，不要在开会间接打电话，也不要在楼道内打电话。见老师要问好，散会后要和老师说再见和谢谢。如果需要校访，提前和老师约定，除了班主任外也应拜访课任老师，如果老师上课，让别的老师转达自己的谢意。包括到学校存放汽车、自行车也都要有礼貌按要求。因为我们去的是学校，是培养人的地方，是我们自己的孩子成长的地方。家长内心深处对学校的敬重，对老师的感恩，都在仪表举止言谈话语上表达出来。
3、家长到学校参加活动是家长的再学习。现在提倡校园文化，家长可以早一些到学校，参观校园，看看校训、挂图、光荣榜、板报、班级展览等。在家长会前一般都有校领导讲话，不要以为与己无关，这也是重要的学习内容。在听老师讲话的时候，一定作简要的记录，抬头听，低头记，到家想。家长如何真心实意地听老师讲座，孩子就如何认真听老师讲课。家长认真学习，不仅会使老师感到尊重，还会激发老师的教育热情。
4、孩子问题多，平时常沟通。按老师的要求教育好孩子是好的沟通。越是好孩子的家长越是很少与老师联系。他们始终保持着和老师教育理念的一致。如果孩子问题稍多一些，就需要平时主动与老师多联系。往往有这种情况，家长会后家长里三层外三层围着老师，老师不可能一一细说，出于对家长的尊重也不可能当着大家的面批评一个孩子。还有，因为家长缺乏主动沟通，孩子出现问题被请到学校后，所有的任课教师都告状，家长满脸赔笑，一肚子怒火。当被请家长时，家长应该知道这是老师在寻求家长的帮助，他实在没办法了。也说明老师在我们孩子身上已经付出很多，我们的孩子占据了很多别的孩子的教育资源。应该感谢老师，没任何理由对老师反感。
5、家长会上要认真倾听老师的讲话，家长会后要客观积极向孩子转达。老师面向全体家长主要讲孩子们共性的多，发展的规律，教育的方法等。家长不要敏感地揣测老师的讲话，是不是说我们孩子啊?不要往自己身上生拉硬拽。更不要根据自己的揣测，回家编造老师说的来诈孩子，给老师和孩子制造矛盾。老师讲的是理念规律，家长边听边反思，利用所学改进自己的家庭教育。另外一点也极为重要，就是老师的表扬也是共性的多。比如老师表扬某一个同学认真独立完成作业，在这一方面和这位同学相差不多的有许多，老师不可能一一表扬。会后家长要告诉孩子，“你也是认真独立完成的，老师虽然没提你的名字，但我觉得那里面有你。”不能对孩子说：“你也做对了，怎么表扬他没表扬你?”批评也是一样，“老师今天批评某某了，他是怎么回事呢?”引导孩子在对同学的错误的评论中，强化孩子自己的好行为。你的孩子不比被点名表扬的孩子差，要鼓励;你的孩子不见得没有被点名批评的同学的错误，要巧妙引导。如果孩子被点名批评，也要引导孩子理解老师希望孩子进步的急切心情。在批评中的殷切希望。总之，家长要让家长会发挥出激励孩子的作用。这才是家长的教育智慧。还有，特别当老师单独与你沟通孩子问题时，家长要专注地听，万万不要急于表态、解释而打断老师的话。
6、不要打孩子。一般来说，老师经常是孩子有问题时才和家长联系。家长要信任老师，但也一定要给孩子解释的机会。孩子都有自我保护行为，大事化小，小事化了，寻找借口，避重就轻，推脱责任，因为孩子害怕惩罚。此时，最忌讳老师告状后，家长打孩子。孩子挨打后，不会记着是因为犯错儿挨打，而是记着因为老师告状而挨打。孩子会憎恨老师，拒绝教育。不可否认，有些师德低下的老师就是想让家长打孩子帮她出气。家长要理智。
7、不要背后议论老师，更不能当着孩子说老师的坏话。孩子评价老师具有情绪化的特点，今天体育课被占用了，马上就怨恨老师。今天作业多了，不累还好，累了，这个老师就不好。孩子对老师的评价还容易受到家长的心理暗示，家长说老师不好，他就敢跟老师顶牛。家长说老师坏话，不但助长孩子对老师的逆反，也助长对家长的逆反。
8、老师对家庭教育的指导需要家长及时的反馈。老师针对某一学生与家长研究了具体措施，给家长提出具体建议，家长回家怎么做的，孩子有哪些变化，还需做哪些调整，家长要及与老师通报情况。另外，老师在家长学校宣讲的家教理论，家长学习后在孩子的教育中有哪些成效，还有家长的困惑都可以写成短文反馈给老师。现在学校开展教育叙事研究，这样的反馈资料让老师得到成就感，也促进老师对教育的研究。
9、与老师沟通是个教育问题，但绝不是重要问题。沟通不畅的是少数，或者说多发生在问题学生的家长身上。老师最欢迎配合老师教育孩子的家长，最反感家长说自己太忙，说把孩子交给老师了。家长要不断学习，不断提升家教水平。因此，对大多家长来说，沟通多在教育理念上与老师保持一致，不在于也不需要多往学校跑。凡事过了头，都没有好效果。从孩子实际出发，恰到好处，适可而止。
10、家长不要给老师添加不必要的麻烦。孩子在学校发生矛盾是非常自然的。今天好明天坏，都有一个对交往合作的学习过程，这种学习不仅靠老师家长教导，更需要他们在实践中体验。有些家长觉得孩子吃亏了，反应过激，不是立马找老师，就是直接找学生，找家长，还有带着几个人跟老师、家长吵闹。家长到校充才当法官，直接替老师裁决矛盾。家长一次这样的行为，会在老师当中产生较大、较长的影响，对孩子的成长不利。老师可能因对家长的不理解而告诉其他老师来宣泄情绪，也可能把这件事写成个案分析在研讨会上讨论，更重要的是，家长不理智的找老师闹，是对家长对老师错误态度的强化，是对孩子最为严重的负面影响。
和小学老师沟通注意事项
一、 要尊重老师，才有效果
1、端正对老师总体的看法：不论你对老师怎么看，而是要考虑你的目的是教育孩子。
2、发自内心尊重老师：概念化的老师 ——所有教我们知识的人，指的是群体。老师的素质未必都能到你的要求，尊重老师实质是尊重自己。
3、不要事事依靠老师：要不看成神，要不就白痴，就以为摊上个好老师就好了，孩子关键取决于自己和家庭的学习氛围。老师按学校模式来做，没有超能力 来管理到几十个学生。把所有希望寄托在老师是不实际的。如你的孩子在学校遇到了问题，“某某老师，不好意思打扰您，我是某某的家长，我常听到孩子谈到您的 一些教法，我非常敬佩，真是非常谢谢您这么认真的教孩子，今天孩子回到家里，说他在学校里发生……(把事件长话短说)，我想这问题得请教您，看我们做家长 的应该如何配合……”之后，耐心的倾听老师的说明。
二、正确定位，真诚交流
家长与教师，都是孩子成长路上最重要的引导者，两者之间是目的一致的同盟者。因此，孩子在学校遇到问题，如果家长需要教师协助帮助孩子解决，则必须 及时告知教师，及时进行交流。家长与教师的交流，都要先对双方进行正确定位：是朋友而非敌人;是协作者而非雇佣者;是责任共负而不是互相推诿。正确定位之 后，心态自然就会趋向冷静、理智;理智的交流，就不会因孩子在校遇到问题而愤然偏激。而是会真诚地把孩子遇到的问题、以协作者的态度告知教师，并提出自己 的看法或疑问;接着，耐心地听听教师的解释，了解教师的教育目的及教育风格。如果双方的意见不一致，双方可针对孩子的个性特点，选择对孩子来说最适合 的教育方式。