面对另类家长,班主任该如何说

身为班主任,做思想工作是其工作的一个重点。有时候,不仅要做学生的思想工作,还要做学生家长的思想工作。学生不是千人一面,总有些是另类的。在众多家长中,同样也有些会比较另类。在做他们的思想工作时就要区别对待,采取有针对性的方法,才有效果。


“过分护犊”型家长,要让他知道什么是对孩子好


曹磊在自习课上玩游戏,班长孙铭在多次批评无效后,便把这件事告诉了老师。曹磊觉得孙铭告黑状,打小报告,就和孙铭理论,两人还动了手。曹磊的妈妈知道后,气势汹汹“杀”到学校,非要孙铭道歉。班主任张老师对曹磊的妈妈说:“如果曹磊在自习课上不好好学习,你说,我这当班主任的是该批评他,督促他学习,还是不管不问?”“当然是督促他学习了。”“既然班主任是管他好,那班长管他,督促他好好学习不也是为他好吗?孙铭是管不了他,才冒着会被扣上‘告黑状’的帽子的风险将问题反映给我,他也是为了曹磊好。再说,他是正常的汇报工作,也不是什么告黑状啊。当然,在班级和同学打架是不对的,我也批评他了,他也认识到错了。但他毕竟是对曹磊负责,对曹磊好,您这样‘问罪’,就不妥当了吧。”张老师一番话,说服了曹磊的妈妈。


面对过分“护犊”的曹妈妈,张老师从“什么是对孩子好”这点入手,让曹妈妈明白了班长这样做是负责的表现,是对曹磊学习有利。这样的谈话合情入理,又浅显明了,效果自然很好。有些家长因为对孩子的过分疼爱,会有些“护犊子”,这情有可原。作为班主任,我们要明白,无论老师还是家长,出发点都是一样的,都是为了孩子好。和这样的家长谈话时,我们从这个共同的出发点切入,往往能使家长心服口服。


心态消极型家长,要让他对孩子充满信心


田乾坤不爱学习,班主任赵老师了解到,田乾坤的父母开了个公司,家庭条件很好。他们觉得孩子不是学习的料,反正以后要到自家的公司来,学习好坏无所谓,因此对田乾坤的学习也不做要求。赵老师到田乾坤家家访,田爸爸开门见山地说:“以前我们也没少请家教,可这孩子可能真不是学习的料,成绩就是上不去。”赵老师说:“因为一时的成绩差就放弃了,这是不应该的。作为家长,孩子最信任你们,你们都对孩子没信心,孩子怎么可能有信心呢?你们觉得孩子成绩好坏无所谓,反正以后到自家公司工作。可孩子有本事,才能将你们的公司发展得更好呀。田乾坤的成绩虽然差点,但现在才高一,到高考还有两年多时间,只要努力还来得及。我已经安排成绩好的学生和田乾坤同桌了,任课老师我也嘱咐了,大家都会帮助他进步的。你们家长更不能放弃啊。”听了赵老师的一番话,田乾坤的父母幡然悔悟,表示一定会配合学校,督促孩子学习。


赵老师为何能说动田的父母?是因为他抓住了田的父母对田失去信心这一病根,让他们明白孩子的学习完全可以提高上去,又结合他们想让田将来到自己公司这一心理,进行有针对性说服。同时表明自己和老师、同学们都愿意帮助田乾坤,对田乾坤有信心,并做了工作。这样为田乾坤着想,自然能感动田的父母了。没有家长是真的想要放弃孩子的,面对心态消极的家长,班主任应该增强他们的信心,使他们明白,只要家长和学校共同努力,孩子的成绩是可以提高的,这样才更能说服家长。


严厉苛刻型家长,告诉他们要给孩子减压


刘文娟的成绩很好,可家长却对她要求严格,即使她考了全班第二名,依然批评她为什么没考第一!班主任王老师了解到情况后前去家访,刘文娟的父母却说:“不严不成啊,我们全指望她将来考个好学校,有个好前途呢。”王老师说:“压力就像给小树浇的水,适时的浇一些对孩子进步是有好处的,可过大的压力就像把小树泡在水缸里一样,反而不利于他的成长。孩子毕竟还小,如果背负着巨大的压力,反而会对他们的心灵造成一些阴影,既影响成绩,又影响心理健康。我的孩子今年也念高一,成绩远不如文娟好。但我很高兴,因为孩子一直在努力,整天开开心心的。做父母的还有什么比看到孩子开开心心健康成长更幸福的事情呢?”刘文娟的父母觉得王老师说的在理,深有感触地说:“要是早和您交流就好了。”


许多父母对孩子要求苛刻,只看到严厉的好处,而对严厉的不良影响视而不见。王老师在谈话中先纠正了刘文娟父母的错误认识,再分析压力巨大的不良后果,同时拿自己对孩子的态度来比较,说服力一下子就增强了。父母对孩子要求严格,是出于“望子成龙”的心理,面对这样的父母,班主任应该动之以情、晓之以理,既要向他们讲清楚压力过大的不良后果,又要通过他们对孩子的爱,使他们对孩子“减压”,这样才能达到理想的效果。


只重成绩型家长,要让他明白孩子课外兴趣的重要性


刘元平时喜欢画画,可他的父亲却以妨碍学习为由,不准他画,还找到班主任杨老师,请杨老师帮忙管着刘元,还说:“学生的主要任务就是学习,那些乱七八糟的东西考试时又不考,只会影响成绩。”杨老师说:“如果您工作,让您一直不停地干,您一定会厌烦吧。如果让您休息一下,做点自己喜欢的事情,反而会更有效率,不是吗?另外,课外兴趣可以激发孩子的想象力和创造力,培养孩子乐观进取的精神,对孩子的全面发展是十分重要的,如果孩子只学课堂上的东西,即使将来考上了名校,也是高分低能,这不是害了孩子吗?”刘父一听,心悦诚服地点了点头。


杨老师先是通过刘父的类比,使他明白,课外兴趣和课堂学习是相辅相成的,又告诉他,课外兴趣对孩子全面发展的重要性,说服了刘父。有些家长受应试教育的影响,会特别关注孩子的成绩,而对其他的都不太重视,甚至是反对。作为班主任,我们有责任纠正这种错误的观念,只要使家长明白课外兴趣对孩子发展的重要性,他们也就不会反对了。


家长和老师的出发点都是为了学生能更好地学习和成长,面对另类的家长,班主任应该认真思考、区别对待,找到这些家长的特点,通过沟通谈话,使他们配合学校的工作,共同提高孩子的成绩,这样才能达到最理想的谈话效果。

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