正确对待学生表现欲
表现欲，是由于外界信息刺激，激发出来的动情、动心而要形外的欲望。一般说来学生的表现欲是一积极参与意识的表露。对此，教师应该予以珍视，并应悉心培养。但是，这种参与意识如果不讲场合的表露过分，就容易被人认为“显示”。正因为“表现”与“显示”近乎双胞胎，易于混淆，难以分辨，所以在实际施教中，有些老师为了培养学生的谦逊美德，而不加区别地抑制学生的“显示”，因而常常扼杀了学生的参与意识，久而久之，将扼杀的是学生的主动精神和个性特长的发展。
基于此，我们建议要正确对待学生的表现欲：
１、要及时地发现学生的表现欲。更重要的是要能够及时发现那些内隐、含蓄、带有某种自我抑制的学生的表现欲。这对因势利导地培养学生兴趣、发展个性有重要意义。
２、要用爱心去保护学生的表现欲。当学生的表现欲以某种方式反映出来时，教师要给予理解、关怀和恰当的鼓励；即使不能让学生的表现欲付诸行动，也要用爱心对学生的表现欲表示称赞、支持，然后给以解释。
３、要正确对待学生表现欲的过“头”行为。即使学生表现欲在某种程度上带出点“显示”的味道，也不宜泼冷水或压制，且忌不要因泼脏水连同婴儿一起泼掉；而应采取保护态度，启发诱导，将这种内动力巧妙地引导到其特长发展方面，以促其某一方面的素质迅速发展。
４、要精心培养学生的表现欲。培养学生的表现欲，首先是在不用教师诱导学生自觉地产生主动参与意识，并反映出“表现欲”的情感冲动而又付诸行动时，教师应善于捕捉这个良机。并巧妙地引导过渡到与此相关的课堂内外的学习中去，以此去强化使之养成习惯，其次，要创造使学生有“用武之地”的外部条件。教师要引导学生开展各种各样的活动，如办墙报、手抄报等等，以适应不同类型学生的爱好与兴趣，从而既满足了学生的表现欲，又发展不同类型学生的特长。