孩子的“破坏性”行为该保护吗
前来咨询的是一位年轻的母亲，她一开口就非常激动：“我的孩子太可气了，刚刚两岁，应该说总体是很讨人喜欢的，就是有一样太气人了——只要是新奇一点的东西到他手上，一会儿功夫准给鼓捣坏了。唉，不知让他破坏了多少好玩具！为这，骂过孩子好几次了，也不管用。这不，最近他爸爸出差，回来时给宝贝儿子买来一辆玩具汽车。孩子倒是真喜欢，小汽车到了手上，着迷般地玩个没完。可一会儿的功夫就把小汽车给鼓捣坏了，小汽车被拆成了好几块，轮子也掉了。这可是花了不少钱买的，多叫人心疼啊。”说到这里，女士摇了摇头，叹了口气，“真拿他没办法。您说，这孩子怎么这么爱搞破坏？怎么这么可气？”
听到这里，我不由地开怀笑了：“这不是‘可气’，是‘可喜’呀！”
“您不是开玩笑吧？”年轻的母亲有点困惑了。
孩子破坏玩具的情形的确令不少年轻的父母们感到迷惑：这孩子怎么这样坏？怎么这么能破坏东西？也许他们忘了自己小时候也曾经有过类似的“破坏性”行为。
从心理学角度看，孩子的这种“破坏性”行为，是由好奇心引起的一种探索性行为，是创造欲望引发的一种创造性行为。我们知道，孩子长到一两岁，随着肢体的发育，活动能力逐渐增强，他们认识事物的积极性也相应地提高。他们对世界的认识，已经不再满足于以前的用眼看，还要用双手去触摸、用身体去试探；他们已经不再满足于对事物表面的认识，还要求深入到事物的内部，去探究事物内部的秘密。这个阶段孩子的探索性和创造性行为，有一种执着性和坚韧性，有一种“打破沙锅问到底”的精神，不把自己所探求的东西弄明白是决不罢休的。同时，这时期的孩子，既没有是非观念，也没有道德观念，更没有价值观念。他们不知道什么叫好东西和坏东西，不知道什么叫值钱的东西和不值钱的东西，他们只是被求知的欲望所驱使。于是，许多好东西被他们亲手“破坏”了，他们的这种探索性和创造性行为也似乎成了一种“破坏性”行为。
“孩子拆汽车还有这么多道理，真没想到。这么说不能简单地反对孩子破坏东西了？”女士有所领悟。
“是的，做父母的对这一时期孩子的破坏性行为不应一概否定，而应给予正确引导。”我肯定地说。
对于孩子的这种“破坏性”行为，父母应从两方面着手引导。
首先是要正确认识这个阶段孩子的某些“破坏性”行为。父母要看到其背后表现出来的是孩子正常的心理特点，是孩子正常的发育现象，是孩子的一种积极的探索性和可贵的创造性。
其次是在行为上保护孩子的这种“破坏性”行为。父母不能随意训斥或打骂孩子，更不能不准孩子摸这摸那，相反应该鼓励孩子积极认识新事物。必要时还应给孩子创造一定的探索环境，让他拆卸一些东西，以帮助孩子满足探索事物、认识事物的欲望，以保护孩子积极的探索性和可贵的创造性。例如，当孩子要拆卸玩具汽车时，父母就可以帮助他拆卸，拆卸以后，再帮助他安装起来。这样，既满足了孩子的好奇心，又使他认识了玩具汽车的构造，培养了孩子的观察力和动手操作能力，同时，也培养了孩子的探索精神和创造精神，这对孩子一生的发展有不可估量的意义。事实上，确有一些在某一领域很有成就的人，就是从小时候的“破坏性”行为起步的。
当然，孩子有时是因为生气，使性子、发脾气，故意把东西弄坏。对这种破坏性行为，父母要坚决制止，并且应该弄清孩子不高兴的原因，有针对性地加以教育引导。
“看来，教育孩子真要做个有心人。”女士深有感触地说，“对孩子某些‘破坏性’行为，确实要给予保护和肯定，以培养孩子的探索性和创造性。谢谢您的指教。”
“能有这样的态度，你们的孩子就会是幸运的。”我赞叹地说，“愿你们的孩子永远保持积极的探索性和创造性！”