孩子校园和家“两面派”
进入幼儿园以后，很多孩子会有明显的改善。但是，为什么孩子在幼儿园和在家的表现会不一样呢？为什么在集体中养成的好习惯，回家后却不能保持下去，这恐怕是许多家长头疼的问题。那么到底是什么原因使孩子变成了“两面派”呢？
首先，在幼儿园里老师一个人管理几十个孩子，不能对每一个小朋友都全程扶持，她只能对孩子提出要求、发动孩子自我管理、根据目标来实施奖惩。
老师的策略是放手让孩子“自己管理自己”。但“放手”对于家长而言，却是难事。
小孩子是非常聪明的，当他知道自己是家里的小宝宝、小皇帝时，他所有的自律意识就都不见了。一旦溺爱成性，孩子就会不成熟了。
这就是很多家长反映孩子在幼儿园很懂事，在家不懂事的原因。
其次，有些孩子本身的特点是文静又聪明，可在家中受到的干涉过多。
比如，家长出于心疼或怕孩子做不好就不让孩子做一些事情，不尊重他们的独立性，否定了孩子的要求和观点，只注重物质上的满足而忽视孩子心理需求。
由于孩子在家里得不到肯定而受到压抑，产生对家长的不满和反抗，就会因一点小事大发脾气。
而当他们在自己的同龄人中，大家地位平等，自身才能得以充分地施展和肯定，感到自信而愉快，与人交往也表现得友好、有忍耐性。
那么，家长如何帮助孩子改掉这些缺点呢？
1.家长应该和幼儿园多沟通，全面、客观地了解孩子，及时发现他们的问题。对孩子的不良行为，应保证在家和幼儿园一致，双方共同改正。
2.家长应该对孩子在两面行为中积极的一面要肯定。比如，妈妈说：“今天你在幼儿园帮老师扫地，真好。要是你在家里也能这样做就更好了。”
3.家长反省自己的行为。老师对孩子好的表现会及时表扬，而家长可能没注意到这些；老师会坚持孩子能做的事情自己做，而家长则可能会代替孩子做。
4.帮助孩子学会辨别行为的好与坏，并让孩子懂得好的行为受人欢迎，自己也高兴；不好的行为让人讨厌，自己也不高兴。
5.更多地给予精神鼓励。对孩子而言，在墙上为他贴小红花，是非常有效的鼓励方法。孩子表现出来“两面派”是正常的现象。集体具有强大的约束力，因此孩子会收敛他的本性。回到家中，孩子松弛下来，也符合孩子的本性。所以对于“两面派”的孩子，应该做到有效地和孩子沟通。