小孩子要不要培优？
他们是一群小学低年段的孩子，还不到10岁，但他们的周末几乎都是在各种培优班中度过的。虽然孩子们还不能理解校外培优能给自己带来什么样的影响，但有一点，他们都开始感觉到了———“学习”并不是一件轻松的事情。
孩子还那么小，家长有没有必要送孩子上培优班？低年段的孩子到底该学些什么？也许家长会
感到困惑。周五，就这个话题，武汉市武珞路小学部分三年级学生及其家长做客楚天金报《面对面》，倾吐了自己的心声。
嘉宾（化名）：
学生：小然，女孩，10岁；家长：小然妈妈
学生：小宁，女孩，9岁；家长：小宁妈妈
学生：小溢，女孩，9岁；家长：小溢妈妈
学生：遥遥，男孩，8岁；家长：遥遥妈妈
学生：铭铭、楠楠（双胞胎姐妹），9岁；家长：奶奶
学生：天天，男孩，9岁；家长：天天爸
小小少年辗转各种培优班
座谈开始前，主持人正要做一个调查，看看有哪些孩子参加了培优。一名家长说：“不用调查了，之前我们家长交流过，在座每个孩子至少参加了四门课程的培优。”听了这话，主持人被“吓”住了。这些不过10岁的孩子难道是“铁人”吗？
小然妈妈：我给孩子报了四个培优班，分别是语文、数学、美术、电子琴。其中，美术和电子琴从一年级就开始学了，语文和数学培优是上学期才开始的。时间基本上选在周末，周六下午和晚上上语文和数学培优班，周日上午学美术和电子琴。
小宁妈妈：孩子上了四个培优班，作文、数学、英语、钢琴。其中，英语是从孩子4岁时开始的，作文、数学和钢琴刚培训一年。周五晚上学作文，星期六中午学钢琴，下午上数学、晚上学英语。星期天没有安排培优班，特意给孩子留了一个比较完整的放松的时间。
小溢妈妈：我给孩子报了三个培优班，语文、数学、绘画。其中，绘画从孩子5岁就开始培养了，让她学绘画没带什么功利性，只是由于我和她爸爸缺乏艺术素养，所以希望孩子能具备这方面的素质。好在孩子对绘画兴趣很浓厚，也表现了一定的天分，我们觉得很欣慰。语文和数学的培训是从三年级开始的，现在快一年了。
遥遥妈妈：听了其他家长的发言，我估计我的孩子课外学的内容是最多的。他除了学习羽毛球、象棋外，还参加了语文、数学、外语培优班。其中，对羽毛球和象棋的训练从一年级就开始了，奥数和英语是从二年级开始的，语文参加得最晚，这学期才开始。
铭铭奶奶：我家两个孙女培优的范围很广，有语文、数学、英语、绘画、古筝。一年级学绘画，二年级开始学古筝，三年级才开始参加学科培优。
天天爸：儿子参加了语文、数学、英语和电子琴培训。其中，英语从一年级开始，语文、数学和电子琴都是二年级开始的。语文和数学的培优时间安排在星期六上午，英语安排在星期天上午，电子琴安排在星期天下午。
培优原因五花八门
家长观点一：孩子周末没人管
小然妈妈：我和孩子她爸爸周末经常加班，把孩子一个人放在家里我们很不放心。孩子虽然比较听话，即使一个人在家也不会惹什么乱子，但孩子是个电视迷，什么电视节目都爱看，现在电视上不适合孩子看的节目泛滥成灾，孩子年纪小没什么甄别能力，看多了肯定会有不良影响。与其把孩子“闷”在家，还不如送到培优班去，有老师管著，还有那么多同龄伙伴，她觉得好玩，我觉得值。
家长观点二：不培优孩子会掉队
小宁妈妈：不培优行吗？从小学一年级开始就有这样或那样的校级学科竞赛，以前孩子没参加培优，每次竞赛成绩都很一般，而那些参加了培优的孩子竞赛成绩总比她好。这个事实让我明白，把孩子送去培优是很有必要的，且不说提高竞赛成绩，对锻炼思维也是很有帮助的。让我感到欣慰的是，孩子很少叫苦，一直坚持了下来。
铭铭奶奶：我们家长的素质不高，工作也繁忙，所以把所有的希望都寄托在孩子身上。21世纪最重要的是什么？人才。说实话，培优是我强加给孩子的，因为周围的孩子都进培优班了，我不让孩子参加行吗？肯定不行，小学里孩子之间的学习竞争就挺激烈的，不培优孩子的成绩可能会掉队。再说初中入学也要看孩子的成绩，成绩不好又怎么获得好初中的青睐。
家长观点三：其他孩子都培优了，我们是跟风
小溢妈妈：有一天，孩子回家对我说，班上好多同学都去培优了，为什么自己不去。孩子还说，只有自己没去培优，同学们都说她不爱学习，自己都不好意思和同学玩了。我不得不送孩子去参加培优班。
你培我也培利弊知多少
主持人发现，家长们在培养孩子的兴趣和特长时，很注重孩子学科知识的强化。真正做到了“两手都要抓，两手都不放松”。家长这样做对年幼的孩子来说，到底是好还是坏？
家长观点一：没法子，但愿孩子能适应
小然妈妈：学习不能落，兴趣要培养，不两手抓怎么行？从效果来看，目前还没发现孩子学得吃力。培优班的学习内容对孩子不是负担，她是可以承受的。现在孩子还在小学低年段，学校里布置的作业并不多，几乎放学前就能够完成，培优班作业也不多，语文就一篇作文，数学只有半张试卷，英语就是抄写单词和句子。
家长观点二：培优也有针对性
遥遥妈妈：之所以给孩子选羽毛球和象棋培训是因为他很有兴趣。孩子从小身体不好，偶然一次带他去打羽毛球，他竟然非常喜欢。对象棋产生兴趣是在街头，他看到路边有摆摊下棋的，竟目不转睛地看了两个多小时，后来还缠著父母教他下棋。孩子在班上是年纪最小的，可能因为这个原因，他的作文总是写得不理想。为了拉小和其他孩子的差距，我们才送他参加作文培优的。遥遥的数学成绩在班上很好，参加奥数培优能进一步拓展思维。这几门培优课程中，只有英语是我强迫他参加的。说实话，我还觉得培训晚了些呢，现在社会对外语的要求越来越高，外语非常实用，但孩子的外语成绩不太理想，因此培优很有必要。总之，我认为，培优也要有针对性，孩子的兴趣和社会需要是重要参照。
我对培优的效果感到满意，且不说成绩提高了多少，孩子个性上的转变就令我感到惊喜。以前孩子挺内向，现在变化挺明显，和其他小朋友交往的能力强了，性格变得活泼了。我想这也算参加培优的一大收获吧。
家长观点三：孩子负担重，我们也很矛盾
小溢妈妈：关于是否送孩子培优，我一直很矛盾。作为一名教育工作者，我不希望孩子过早就背负这么多学习负担，但是，不培优行吗？我觉得，小学阶段发展兴趣特长最重要，学习才是次要的。但是光教孩子玩也不行呀，所以只能“两手都抓”。不过，即使让孩子参加语文、数学培优，我也没有给她提要求，奥数试卷做不完也没关系，想玩的时候照样允许她把作业抛一边，想玩啥就玩啥。
孩子心声一：培优很累
小然：上培优班很累。最累的是星期六，上完语文还得上数学，回到家连玩的力气都没有了。不过，星期天的美术和电子琴轻松一些，上课很好玩。
小溢：要是上培优班像游泳、溜冰一样好玩，我肯定喜欢上。语文、数学太枯燥了，一点都不好玩。
楠楠：每个周末都要培优，连一点玩的时间都没有，我都被压得喘不过气来了。
孩子心声二：要学的东西为何那么多
楠楠：我不明白为什么家长要我们学这学那，自从上小学后，周末就被安排得满满当当，自己已经习惯了。如果哪天不上培优班，说不定还不习惯呢（孩子话听起来让人感觉酸酸的）。家长让我培我就培呗，反正在培优班里也没什么压力，老师也不像学校老师那么严格，除了上课不自由，也不会觉得闷。
天天：我的成绩其实还不赖，可爸爸妈妈非要我培语文、数学、外语，简直是浪费时间嘛。不过，我把培优当作玩，就会觉得时间过得很快。而且班上有很多小朋友，和他们一起玩比学习有趣多了。
专家点评： 别让学习压力阻碍了素质拓展
李天顺（武珞路小学校长）：小学低年段培优有三大类型：一是知识提高型（针对学有余力的学生而言）；二是素质拓展型（音乐、美术、棋类等）；三是跟风型，这类学生占多数，以升学为目的的学科培优，家长盲目跟风。
第三种类型与小学阶段培养目标相违背，本应属于孩子素质拓展的时间被无谓的学习任务挤占，与大自然接触的时间被培训课堂取代，时间长了，孩子对学习的兴趣也会渐渐变淡
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