增强自信心的规则

1. 每天照三遍镜子。清晨走出宿舍之前,对着镜子修饰仪表,整理着装,务必使自己的外表处于最佳状态。午饭后,再照一遍镜子,修饰一下自己,保持整洁。晚上就寝前洗脸时再照照镜子。消除对自己的仪表的不必要的担心,更有利于你将注意力集中到工作、学习上。 2. 不要总想着自己的身体缺陷。每个人都有各自的身体缺陷,完美无缺的人是不存在的,对自身的缺陷不要念念不忘,其实,人们往往并没有那么在意你...

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七大规则,护佑成长

0~6岁的孩子需要建立的7大基本规则: 1. 粗野、粗俗的行为不能有。 2. 别人的东西不可以拿,自己的东西由自己支配。 3. 从哪里拿的东西放回哪里。 4. 谁先拿到谁先使用,后来者必须等待。 5. 不可以打扰别人。 6. 做错事要道歉,并且有权利要求他人道歉。 7. 学会拒绝别人,学会说“不”。 在实行中,父母们遇到了一些问题,怎样实际建立这些基本规则,如何理解这些规则背后的意义,接下来,孙...

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规则与平等

规则:以规则的内化养成儿童行为的优美和内在的秩序; 当孩子生活环境中的全体人都遵守着规则,孩子就知道自己能够做什么、不能够做什么,就能够生活在不超越底线的自由状态中,生活在和谐与秩序中,而这样的孩子将是基本规则的保护者和产生更自由的规则创造者。 “爱和自由”科学的教育方法认为:对基本规则的共同遵守,于人类社会来说,意味着对每个个体自由的最大保障,而对教育来说,帮助孩...

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规则,从自由和尊重中走来

通过上一期的阐述,我们知道规则能够保护孩子的成长,有着非常重要的意义。但是在生活中,我们经常给孩子一些混乱的、临时性的规则,尽管并非故意。对于0~6岁的孩子来说,需要建立哪些规则?什么样的规则才能帮助孩子建立一生都适用的道德观和价值观?这一次,孙老师将进一步解答。 先来看看这样一个例子。 火车上,一个4岁的孩子在卧铺席上爬上爬下。几次攀爬后,他的妈妈开始制止他:“听话,下来...

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为花钱建立规则

家长:我有一个5岁的儿子,总体我认为还是比较乖巧、懂事,但每次到买玩具的时候,我就没了办法,而且他的欲望似乎没有尽头,今天买这个,明天又要买那个。我老公似乎要比我有原则,不该买的坚决不买,每到这个时候,儿子就来找我,看着他哭得可怜兮兮的样子,我又有些不忍心,心想算了,孩子的要求也不算太高,就满足了他的愿望。老公对此有意见,我也认为不好,可面对儿子又没有什么好的办法,希望您能给...

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自由和规则,你的底线在哪儿?

“当儿童获得自由时,他不再听成人的摆布,他依照生命的秩序来发展。他在玩水中变得专注而且安静,虽然他弄得满地是水;在捉迷藏时,他总藏在一个地方,从不试图换个藏身处,你每次在同一个地方发现他时(他很高兴你发现他),他就快乐地哈哈大笑,并不断要重复这个在你看来既愚蠢又毫无意义的游戏……” 这是孙瑞雪老师在她的《爱和自由》一书中的一段话。 的确,与智者对话会让人...

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规则,奠定儿童一生的道德基础

一个4岁的孩子在卧铺席上爬上爬下。几次攀爬后,他的妈妈开始制止他:“听话,下来!再这样我就不要你了。”这句话并没能阻止孩子,对攀爬的需求使他忽略了母亲要抛弃他的威胁,仍然开心地探索着。就在这个时候,走过来一个乘警。爷爷赶紧说:“看,再不下来,警察叔叔就来抓你了!”孩子立刻紧张地坐在了铺位上,放弃了攀爬。 通常,成人不约而同地给孩子定了这些规条:“听话的...

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从测试看儿童世界的规则

围栏的测试——孩子们需要规则:一个校园里有非常宽阔的草坪,草坪的外围是学校的院墙。但是,成人发现孩子不会到很远的墙壁旁边去玩,而是集中在离教学楼更近的地方。当成人将墙挪近一些的时候,孩子们才开始放心地到草坪上去玩。这个测试说明规则对儿童至关重要,他们需要生活中存在明确的疆界,知道自己可以自由活动的范围,而不是没有限制。疆界让孩子感觉安全,否则,他的世界就会变得茫然...

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职场交际:职场潜规则,是否曾让你很受伤<本站推荐>

职场交际:职场潜规则,是否曾让你很受伤<本站推荐>   每个圈子里都有着各自的明规则和潜规则,官场、运动场、娱乐场、职场无一例外,其间玄机难以一言蔽之。潜规则就像平静河面下涌动的暗流,不谙此道的人可能会阴沟里翻船,而参透其玄机者,则可能会在如鱼得水、优游自在。   那么职场人士是如何看待职场潜规则呢?又有多少职场人在运用潜规则呢?国内著名人才媒体《职业》杂志与知名网站智联...

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人际交往的“白金”规则

你一整天不停歇地在与身边的人交往,从某种意义上来说是在交往着能量。有时候,能量是有积极作用的,而有时它会产生消极作用。生活中与别人的交往有时会给你补充能量,而有时可能就会导致你能量的流失。你是否曾经停止过生活高速列车的运行,通过这样来反映出你让交往变得更加积极的方法,从而让你和你身边的人都感到更富有活力? 一种让交往产生积极能量的好方法就是抛弃那些黄金规则,而用白金规则取而代...

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