培养孩子不可急功近利
我发现，现在有的父母培养孩子的目的变得很功利。鼓励玩，父母就老想让孩子玩那些“有利于学习”的；提倡孩子培养读书习惯，父母就特别希望孩子们多看教学参考书；鼓励孩子多交朋友，父母们就总让孩子们只跟学习好的孩子一起玩……
中国的教育出了什么毛病呢？全国的父母没有在一起开过会，但是很多的父母都会说一句共同的话：“只要你把学习搞好了，别的什么都不用你管。”这是一个多么可怕的国民共识啊！我们今天的教育是不是变得太功利了？
父母对培养孩子的急功近利的思想可以用一句话形象地表达：“孩子，好好学，你不好好学习，将来考不上好大学，考不上好大学就找不到好工作，找不到好工作就找不到好对象，你将来怎么生活啊……”
试想，孩子们如果每天被这样的话语包围着，会有多大压力呀！
在许多发达国家，学生很容易进入大学，因为高等教育发达，而我们国家大学的毛入学率相对较低，这是由我们国家的国情决定的。也就是说，无论父母如何高期望，无论孩子如何拼搏，如果只以考进大学为成功的标准，那么享受“成功”果实的将只会是少数的家庭，而另外绝大多数的家庭注定要成为失败者。
从另外一个角度想，成功的路千条万条，成功的标准千个万个，父母何必对孩子苦苦相逼呢？如果父母尊重孩子的选择，给孩子一些回旋的余地，把功利的心态放下，也许父母们将发现，其实孩子生存得很好。
对女儿的学习成绩，我们从不过分苛求。我曾提到女儿考试不及格的事实，既然孩子已经不及格了，那就接受事实，千万不要再给孩子过多的压力，父母在这时要给孩子提供的只能是帮助。我的女儿上学都是由她自己选择学校。她升中学的时候，选择了自己喜欢的日语学校；考大学的时候，选择了自己想去的复旦大学。事实证明，她的选择很不错。她在日语学校六年，日语学得非常好，还经常参与中日交流，这是她自己感兴趣的事情，她才会花更多的心思，投入更多的精力到其中。她大学毕业后自己选择了一家很有挑战性、很适合她发展的新闻媒体，干得很不错。我很为她骄傲。
我女儿对学习也有自己的一些看法，她在进行中日少年勤苦状况对比调查之后，写下了这样的文字：
中国中小学生在学习方面的勤苦态度，既让人欣慰，也让人担忧，因为学习时间过长，并不一定是好事。国际21世纪教育委员会提出教育的四大支柱：学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。学会求知最重要最稳定的内在动力是认知需要，即自觉自愿地学，充满愉快与成功体验地学。一个人只有具备了强烈的认知需要，才能真正做到终身学习，达到可持续发展的水平。因此，只有将学习压力变成学习动力，将升学考试的需要变为认知需要，中国中小学生勤苦学习才会成为真正的优势。
是的，如何变孩子的学习压力为学习动力，重要的就是尊重孩子的兴趣与选择。对于父母，最好不要代替孩子们作决定，急功近利的心态会让父母对孩子的态度始终处于“不满足”的状态，孩子永远保持着达不到父母要求的“悬空”姿势，异常辛苦。
孩子们最重要的是要有一个幸福的童年。孩子在一起玩、一起笑，那种声音真是花开的声音，真是自然的、纯真的、发自心灵的声音。但是我们的父母就未必有这样的心态。很多父母站在窗前看着孩子玩，看着看着心里着急起来了，就知道玩，学习怎么办，心态马上改变了。照这样下去，父母只会要求孩子不停地学习，孩子们的童年也就到了被摧毁的边缘。
培养孩子不要急功近利，我的教育建议是：
★给孩子适当的期望。如果父母们对孩子的期望不能和实际情况相符合，则很容易使自己陷入一种焦虑的状态里。所以，重要的是了解孩子，尊重孩子，根据孩子的具体情况来设定期望值。
★心急吃不了热豆腐。教育的特点是三分教七分等。学习要循序渐进，不可一日千里，对孩子的要求不能过高，最重要的是打好基础。
★给孩子留出发展的余地。父母可以给孩子提出一些要求，但同时也要告诉孩子，人生必然有挫折和失败，只要努力了就是好孩子，不必要求孩子“志在必得”。
★重要的是教会孩子生存之道。在整个人生中，幸福才是最重要的。父母应该把实现这个目标当做自己的主要责任，给孩子一些为幸福生存锻炼的机会，比如，在课余时间让孩子们去参加一些社会活动，让孩子们与同伴交往，在交往中学会合作等等。这些生存的能力比学习成绩更重要，也更有可能通向幸福之门。