教师如何与学生良好沟通
1. 教师如何与学生良好沟通
作为教师，与学生谈话，做思想工作，没有哪位教师能摆脱这一话题。然而，在引导学生改正错误、纠正其不足的过程中，教师所选择的语言态度至关重要。下面看看教师如何与学生良好沟通吧。
了解自己的学生
如果不了解自己的学生，就无法设身处地去为学生着想，这样，沟通就更谈不上了。所以，教师在与学生进行沟通之前，首先要做的就是去了解学生的处境、状况和想法。
保持平等姿态
要想让学生向你敞开心扉，让沟通顺利进行，教师就应该放低姿态，与学生在一条平等的线上进行对话，而不要站在道德制高点上一昧地彰显自己的丰富内涵。
少说多听
教师与学生的地位本身带有着一定的不平等，在所谓的沟通中，教师如果总是说个没完没了，学生是一句话也插不进去的。这样，也就不能叫沟通了，而是说教。因此，教师在沟通中，要多多聆听学生的想法，适当给出建议，这样才能起到沟通的效果。
坚决保密
当一个学生把内心的小空间分享给他的老师时，说明是信任这个老师的。对于教师来讲，这是在沟通中迈向成功的一大步。但是此时切记要对学生的秘密守口如瓶，一旦泄露出去，学生的隐私遭到了侵害不说，学生的信任也会荡然无存，学生由此产生的心理阴影也无可估量。
书面沟通
有的学生性格腼腆内向，不善于语言沟通。对于这种情况，使用书面沟通是再合适不过的了。教师也可以让学生给自己写小纸条，以匿名或实名的方式给自己提出意见和建议，实现另一种层面的沟通。
直接坦承
沟通的目的就是为了让双方了解对方所要传达的意思。教师与学生进行沟通时，务必要真诚一些、直接一些，想要学生怎样做，不想要学生做什么，都一条条地明确讲出，大家都省事。反过来，学生提出的问题和建议也不要刻意回避，不论接受与否，都要表示重视。这样，师生间的沟通才能高效。
找其他学生当中间人
有时老师的身份会对学生造成压力，导致沟通不便或无法顺利进行。这时，作为教师，可以找一个与你要沟通的学生要好学生作为中间人，将你要表达的信息先说给他，再由他来找那个学生进行传达。这样沟通效果会好很多。
2.学生犯错时教师如何沟通交流
一、换个心态 学校、教室是允许出错的地方，学生是允许犯错误的人。很多时候，错误是学生成长的代价与营养。学生毕竟是学生，犯错误是很正常的，即使是我们成年人也免不了要犯错误，何况学生? 青少年时期是一个从幼稚走向成熟的过渡期，是一个朝气蓬勃、充满活力的时期，是孩子们开始由家庭更多地迈进社会的时期，同时也是一个变化巨大，面临多种危机的时期。在这个特定的时期，由于学生的心理不成熟、不稳定、不平衡所引发的一些学生的不良行为也是正常的。 生气是拿别人的错误来惩罚自己。所以，当学生犯了错误的时候，要明确这是学生成长中的必然，我们就不会怒火冲天了;这样，我们也才能更加冷静地对待学生所犯的错误，细心地分析学生犯错误的原因并找出解决问题的对策。 而且，也有很多时候，冲学生发火并不能解决实际问题，简单的训斥、批评并不能奏效，甚至有时候还会使学生更叛逆，把他推向错误的道路。 同时，有时候学生犯了错误，本来他自己就感到了内疚，正在自责，如果加上我们的一顿训斥，他反而会觉得：我犯错了，你训斥我了，大家扯平了，以后依然故我。 训斥不一定有用，有时候什么也不说，反而会起到更好的效果。孩子会有一种负罪感或者是内疚感，这对于他认识到自己的错误并改正会更有效。 宽容是一种温柔的力量，它可以穿透人的心灵。从今天提倡素质教育，培养创新人才的要求来看，谈一谈宽容仍具有现实意义。
二、换个角度 其实，任何时候，学生犯错误都是有原因的。我经常给我的学生说：“我知道你们犯错误都是有理由的，我也允许你们犯错误，但同样的错误不要有第二次。”、“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。
要真正分析出学生犯错误的内在原因，应该做的就是要想办法走进学生的心灵深处，与学生沟通，用爱来赢得爱，用真情来感染学生。 只有你发自内心的尊重学生、关爱学生、关心学生，常常站在学生的角度来思考，学生也会从内心尊敬你，就会愿意对你说心里话，信任你、尊重你，就会愿意接受你的批评和教育，这样我们做起工作来才会更有针对性。 所以，当学生犯了错误的时候，更需要我们老师要有一颗宽容的心。换一种心态，换一个角度，换一种方式，你会发现其实每个孩子都是很可爱的，你会发现教育有着无比深刻的内涵和魅力。
3.教师与学生沟通方法
(1)幽默
幽默是人际关系中必不可少的“润滑剂”。人们都喜欢幽默的交谈和幽默的话语。具有幽默的教师一走进学生中间，学生就会感到快乐，沟通也就通畅了。
(2)委婉
在师生的沟通中，教师的话虽然完全正确，但学生却因为碍于情感而感到难以接受，这时直言不讳效果一般就不好了。如果把话语磨去一些“棱角”，使对方在听话时仍能感到自己是被尊重的，也许就能既从理智上，又在情感上接受老师的意见了。
(3)含蓄
如一位老师在全班同学面前介绍一位因犯错误逃学刚来报到的学生时说：“由于大家都知道原因，某同学终于在今天回到了自己班级……”这种说法既不伤同学的面子也没有被全班同学误解为包庇，还可以采用“反语”，“模糊”，“沉默”等说话艺术。