暴力动画片有害身心健康
孩子喜欢看卡通片，常常会学着卡通片里的英雄，对“坏蛋”上演“全武行”。妈妈很担心，生怕这样下去会导致孩子的暴力行为。那妈妈的担心是不是多余了？
社会学习理论的代表人物班杜拉早在20世纪50年代，就开始研究孩子这类观察学习的攻击行为，并进行了一系列的实验。这些实验对孩子学会攻击行为(如：打人)做出了解释。
经典实验重现
第一个实验， 研究者把所有参与实验的孩子分成四组，让第一组孩子看真人打充气娃娃，那个人嘴里还骂道“把它打倒！”“揍它鼻子！” 让第二组孩子观看电影里的人打充气娃娃，演员也是大声叫嚷着“把它打倒！” 让第三组孩子看图片，图片上画着有人在打充气娃娃； 第四组孩子什么也没看。然后，研究者让四组孩子分别单独地与充气娃娃留在一个房间里。结果，第一、二、三组孩子出现打充气娃娃的攻击行为比第四组孩子的多出两倍。 实验说明：第一、二、三组孩子都看到过攻击行为，虽然没有亲自体验，但仍然学会了这种行为。
研究人员针对第一个实验，又稍做了调整，进行了第二个实验。研究者把所有参与实验的孩子分成三组。让这些孩子一个个地观看一个男人坐在充气娃娃身上并娃娃的电影。 第一组孩子看到电影里的男人，在拳击娃娃后得到了表扬和奖励(巧克力、汽水等)； 第二组孩子看到男人的攻击行为受到指责，被斥为“暴徒”，并且灰溜溜地逃走了； 第三组孩子看到的电影结果是，那个拳击娃娃的男人既没得到奖赏，也没受到惩罚。然后，所有孩子单独地呆在实验室里。室内有充气娃娃和其他玩具。结果，第一和第三组孩子都模仿了男人，攻击充气娃娃。第二组孩子没有打娃娃。这说明孩子看到其他人的行为受到了惩罚，一般就不会做这种行为了。
观察学习的涵义
这两个实验的结果说明孩子的各种行为是从模仿别人而来，我们把称之为观察学习。具体是指通过观察他人所表现的行为及其结果而学会新的行为。这种学习不需要孩子亲自体验或做出任何反应，只要通过观察他人在一定环境中的行为，孩子就能完成学习。观察学习不同于模仿。因为模仿只是学习者对榜样行为的简单复制，而观察学习则是通过观察从他人的行为及其结构中获取信息。
观察学习的过程
孩子进行观察学习并不是一蹴而就，它有四个过程：注意→保持→模仿→强化。
注意过程——孩子选择自己要学习的对象，并对行为示范者进行注意和观察。有时，孩子对学习对象的注意并非是有意识的。
保持过程——孩子把观察到的行为以符号的形式保持在头脑之中。
运动复现过程——类似于模仿过程。孩子用行为表现出观察到的示范动作，主要是模仿。但是，成人的很多行为孩子无法表现出来。
强化引起动机过程——孩子是否能真正表现出观察学习到的行为，取决于该行为有否被强化。孩子可能因为受到表扬，也可能因为别人受到奖励，或者是孩子对自我的要求，产生了表现动机。于是他完全表现出观察学习到的动作。